陳輝看著自家親孃，張著嘴，瞪著圓溜溜的大眼睛，半晌說不出話來。
王蓮花唸了前面兩段，看他那模樣，只覺好笑，問：“如何？”
陳輝終於找回自己的聲音，雙眼亮得不行，看向王蓮花的目光充滿了崇敬：“娘，您……您怎麼會的？您是在仙界學的？”
王蓮花沒答他這個問題，只說：“你先將《大學》全篇背與我聽聽。”
她要看看兩個世界的這本書是不是完全相同的。
陳輝立刻肅起臉，站直身，開始搖頭晃腦地背起來。
王蓮花一邊對照著手機上的《大學》一邊聽。這篇《大學》是帶拼音和註解的，她專門在網上搜尋後下載下來的版本。
陳輝背得十分流利，可見是下過苦功的。
王蓮花聽著聽著，忍不住伸出雙手按住孩子的腦袋。
“你背就背，總搖脖子做啥？”
陳輝被孃親定住腦袋，嘴裡的背書忽然就斷了。
王蓮花鬆開手，“好了，你繼續背。別晃了，晃得我頭暈。”
陳輝“嗯”了一聲，不晃了。看著他娘，張了張嘴，臉漸漸漲紅了。
“咋了？”王蓮花問，“忘了？沒關係，慢慢來，再多背背就更熟了。”
陳輝憋紅了臉，還是忍不住搖起腦袋，再次大聲念：“湯之《盤銘》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’《康誥》曰：……”
王蓮花：“……”
她再次伸手，按住孩子腦袋。
陳輝卡殼。
她鬆手。
陳輝搖頭晃腦：“《詩》曰：“周雖舊邦，其命維新。”是故君子無所不用其極……”
王蓮花算是搞懂了，她家這小子，也不知從哪學的壞毛病，不晃個腦袋就不會背書！
陳輝也意識到自己這個問題了。在學堂裡，先生唸書時便是這樣教的，其他同窗也是這樣學的。他在其中並不覺得如何。不曾想意是染上了壞毛病而不自知！
王蓮花嚴肅道：“這毛病得改。”
陳輝忙不迭點頭，在王蓮花的監督下，努力剋制不搖頭，一開始有些磕絆，後面就又順溜了。看來毛病還不算太嚴重。
王蓮花聽完，道：“我讓你背這篇，便是想知道這邊的《大學》，和那邊是不是一樣的。現在看來，內容竟是一模一樣的。”
陳輝有些不解：“一模一樣怎麼了？娘，那邊的人也要學四書五經？”
王蓮花道：“要學，但也不是都要學。”這東西解釋起來麻煩，她自己雖看了些那邊的歷史典籍，到底見識還是淺薄了些，便不亂說了。
她壓低了聲音，對陳輝道：“這一模一樣，對我們便是天大的好事！”
她在手機螢幕上劃拉幾下，讓陳輝站到她身邊一起看。
陳輝看著手機裡那些字，只覺得不少都缺胳膊少腿，有些像是認得，有些又完全不知其意。
王蓮花指著其中一行字道：“這是《大學》原文中的一句，‘古之慾明明德於天下者，先治其國’，這句話何解？
她不等陳輝回答便說：“那邊有一本譯文，名為《大學中庸譯註》，其中對這句話的解釋是：古代那些想要在天下弘揚光明正大品德的人，首先要治理好自己的國家。”
又指著一句：“原文‘先致其知；致知在格物’，何解？
“《大學中庸譯註》中的解釋是：提高認識、獲得知識的途徑，就在於窮究事物所包含的道理（格物）。”
陳輝聽著聽著，眼睛逐漸亮起來。
他激動道：“娘！我懂了！我完全聽明白它的意思了！”
王蓮花笑道：“你看，有了這樣的註解書，是不是就能很好的幫你理解這些文章的內容？你先別太激動，再來看看其他的。
“這是南懷瑾的《大學微言》，他說：‘智慧從哪裡來？不是天上掉下來的，是要你去研究萬事萬物（格物），把事物的道理都搞通了，智慧自然就來了’。
“輝子，南懷瑾先生這段話講得最透！他告訴你，‘格物’不是讓你去發呆，而是讓你去搞懂這個世界。你只有懂了道理，心裡才亮堂，這便是‘誠意’。心裡亮堂了，你這個人才能站得直，這便是‘修身’。這一連串的邏輯，是不是像一條鎖鏈，環環相扣？”
陳輝用力點頭，他只覺得孃親轉述的這些話，這些大師的註解，可比課堂上先生說的要容易明白許多。
王蓮花道：“那邊的四書五經，每篇都有詳細的註解。並且是不同大師，以不同角度做的註解。你如今要做的，就是將這些註解都抄下來背熟。不過抄之前得先確定一事，其他的書，內容也和那邊世界是一樣的。”
陳輝立刻道：“我已經快將《論語》抄完了，再拿來對對？”見王蓮花點頭，他轉身便去拿書。
拿來後便開始讀，王蓮花則是用手機對照內容。
讀完大半，已經確定這本的內容兩邊也是一樣的。
陳輝迫不及待想抄下那些註解，搞懂他之前沒聽明白的那些內容。卻被王蓮花攔下了。
“不急。”王蓮花說著，像變魔術似地掏出一個新平板。
在陳輝期待又緊張的注視下，她開啟平板，點開一個名叫“惠風，再點開“楷書教學”板塊。
影片中，老師正慢動作演示起筆、行筆、收筆的內容。教的正是《多寶塔碑》中的字。
陳輝一下就看入迷了。
此時學堂裡的先生教孩子練字，普遍推崇從楷書入手。在眾多楷書大家中，又最為推崇顏真卿的字型。
陳輝在書院學的便是顏體，每天下午都要練字。他用以臨摹的字帖，便是顏真卿的《多寶塔碑》。
可他臨摹的這個字帖，卻是字跡漫漶，模糊不清的。
只因這是將顏真卿的字刻在石頭上後再拓印下來的，那柔軟的筆墨神韻一旦被堅硬的刻刀轉述，又經歲月風化，便只剩下了模糊的輪廓。至於筆鋒是如何入紙、如何轉折的，只能靠習字之人自己去“悟”。
當然，“師承”也很重要。可陳輝那學院，連農家子都招，自不會有太好的老師。老師自己練字也只會死記硬背口訣，甚麼“橫細豎粗”、“蠶頭燕尾”，又如何能給學生說清楚細節？
所以王蓮花拿回來的影片，可謂是對陳輝學院的“降維打擊”。
最為恐怖的是，影片是可以隨時暫停，回放，無數次觀摩細節的。
這還沒完，王蓮花從空間中拿出了幾本字帖。
陳輝原本正看影片入迷，無意間轉了下腦袋，眼睛一下就瞪大了。
他小心翼翼拿過一本字帖，動作極輕柔地翻開一頁看。
聲音都抖了起來：“這……這竟是顏公的真跡！？”