社畜法則：遇到無法解決的事情，就換另一種方式解決。
沈青禾知道自己再去解釋根本沒有人會聽，他們所要的就是她去接受一個既定的結果。
可是沈青禾就是沈青禾。
“可以呀，只要我們家那口子同意。“
“她同意，我也不同意！”
陸戰霆拒絕。
“為甚麼？”顧雄風問。“為集體爭光，不好麼？”
“好是好，為集體爭光肯定好。但是如果有人嫉妒她，和上一次一樣審查她。問她一個普通人家的姑娘怎麼會這麼多的樂器，她會受不了的！她好不容易才和家屬院裡的嫂子們打好關係。如果再次被流言中傷，她怎麼辦？別人欺負我，我沒事。可是她不行！她是我的心上人，是我陸戰霆這輩子最愛的人。我不能也不允許她受到任何傷害！”
陸戰霆是怎麼也咬死不鬆口。
他害怕小妻子受到二次傷害。
杜雪做的事不高明，但是她要是再使壞，造成小妻子不好的輿論，那對於她是非常不利的。
杜雪對他的心思是亡我之心不死。
她只要不離開文工團，小妻子就沒有安全保障。
他總不能對文工團的團長說開了杜雪，他和小妻子就答應幫忙吧。
他不能讓自己的小妻子飽受質疑。
“其實，我覺得你的顧慮是多餘的。也許你把人心想得太壞了！”顧雄風還是希望沈青禾能出來。
“其實，是你把人心想得太好了。“
經歷過這個特殊的時代，都會對它產生一些心理創傷。
火紅的年代，是有著正面的意義，但是也會有一些冰雪附著。
陸戰霆明明可以有更好的地方可以選，他選這裡就是為了避開那些紛擾。
他不想讓自己的小妻子捲入漩渦。
學校辦公室。
“小沈啊，聽說文工團找你，你為甚麼不去幫忙啊？我覺得你可是能歌善舞的，這是個機會啊！誰想一輩子在這裡當老師。如果你能被看上，調出去，不好麼？”
同桌的辦公室的老師問沈青禾。
他們其中好幾個人不是不想離開，而是沒有合適的機會。
如果沒有工作，會寸步難行。
他們羨慕沈青禾.
“當老師很好啊。人類靈魂的工程師，太陽下最偉大的職業。我乾得很開心。“
沈青禾說的並不誇張。
第一，她有陸戰霆這個後盾，錢甚麼的實際上是不用太發愁的。
第二，比起和複雜的大人在一起，和那些小孩子們在一起，才會覺得開心。
第三也是最重要的，在教育系統裡能更快獲得一些資訊，對於高考是很有幫助的。
舞臺上的光茫萬丈的確吸引人，但是要生活，踏實地融入這個年代，就得做一些切實可行的事情。
“小沈，來我的辦公室一趟。”
校長沉著臉色說道。
“是，校長。”
校長辦公室敞開著，門是破木門，上週被淘氣的孩子們踢球的時候，不小心踹碎了玻璃。
校工做了維修，但是還能看得出破敗的樣子。
黃色落葉鋪得滿地都是，十分漂亮。與牆上蘋果綠的斑駁的紋路一比，特別有年代文的即視感。
“小沈，文工團的領導已經把事情跟我說了。我答應他們了。這樣的，你去幫忙。學校的事情，你不用管。你的課我找人代。你要給軍區爭光。“
校長一發話，沈青禾還只能答應。
畢竟校長是她的上眼皮。職場法則：惹誰也不能惹上眼皮。
現官不如現管。
“好的，校長。”
校長一聽沈青禾樂意了。
他挺高興的。
“沈老師，聽說你在複習，我給你一間自習室。文工團的事情完了，你安心學習。我希望啊，你成為這裡飛出的金鳳凰。”
校長把一串鑰匙交給她。
沈青禾接過，說了一聲“謝謝校長”，轉身走了。
在這個陌生的世界裡，對她有善意的人很多，校長是真正的很看好她。
課堂上。
“孩子們，唐詩是我們中華民族最偉大的文化遺產。透過它，我們可以看到那些風士風情與時代特徵。我們可以在千年之後，能過文字與古人進行心靈上的溝通。所以，我們要學習老祖宗的文化。同學們，你們可以給我列舉一下關於邊塞的唐詩麼？”
孩子們紛紛舉手。
“李小明，你說。”
“大漠孤煙直，長河落日圓。”
這個孩子剛坐下。另一個孩子就著急地說：“羌笛何需怨楊柳，春風不度玉門關。沈老師，我說的對麼？”
“對。還有其它同學，你們知道麼？”
沈青禾問。
“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。“
孩子們都在躍躍欲試，小臉十分的激動。
“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”
“但使龍城飛將在，不將胡馬渡陰山。“
“寧為百夫長，不作一書生。”
課堂氣氛異常的活躍。
“孩子們，我們中華民族歷經千年，不倒的原因就是因為文明。因為中華文明的文化傳承。一個國家最可怕的不是面對無止盡的災難，怕的是自己文化的消失。龔自珍曾經說過“滅人之國，必先去其史”。意思呢就是消來一個國家，最簡單的辦法就是讓後代忘記歷史。滅其史，毀其文，易其服，改其俗。這是甚麼意思呢？就是抹殺歷史記載，毀掉文字、文化與文明，改變服飾，改變風俗。這都不是最可怕的。最可怕的還有辱其魂、斷其脊、役其人。甚麼意思呢？貶低我們的英雄，摧毀文化認同。瓦解價值觀，被外族或者是外部其它的勢力所奴役。唐詩是我國最燦爛的文化瑰寶，透過讀它，我們能瞭解到那個時代，我們中華文明的強大的文化自信。現在呢，文化傳承要交到你們手中，同學們。只要你們能記得自己的前輩是為了甚麼而去流血犧牲，你們就應該在這裡知道為甚麼而去學習！“
孩子們有的回答：“為了祖國強大而學習。”
“為了我們國家不再受欺負而學習。”
“老師，我們要強大到讓那些壞人都不敢再來禍害我們！”
“為中華之崛起而讀書！”
孩子們的聲音特別高，愛國的熱情也特別的強烈。
她在講詩詞賞析課，後面坐滿了教育局的領導。
他們有的是經歷過抗戰的，很多是在槍林彈雨中，被迫學習與成長。那種動盪中，是愛國信念，把中華文明傳承下來的信念，讓他們活了下去。
“好，沈老師講得好啊！”
後面的領導鼓掌。
“沈老師，你講得太感人了！”
“能有這樣的好老師，不容易啊！“