第60章 靜音的遙控飛機 找恐怖背景音樂的小寶
有了目標, 少年班的學生們都跟打了雞血一樣一個個幹勁十足，平常上半天理論課，再上半天實驗課, 現在為了做遙控飛機, 連晚上都泡在實驗室了, 要不是有老師看著, 郭虎等人甚至可以待到半夜。
為了確保這遙控飛機可以做到真的裝鬼嚇人, 遙控飛機一定要做到靜音, 做不到完全沒聲音也要做到聲音儘可能的小，不然到時候遙控飛機一發動，那發動機、螺旋槳以及小電機的聲音也太齣戲了。
對於王鈺來說，這算是一個不大不小的挑戰，對於被困難打擊慣了的沈曉蘭和小胖來說, 也還好。但是對於少年班其他人來說, 這簡直是無法跨越的高山。
先前做拖拉機時，全程都是王鈺當領頭羊，手把手帶著大家, 該做甚麼、怎麼做、用甚麼零件，她都講得一清二楚，少年班的人只需照著她畫的圖紙一步步拼裝就好，不用費太多腦子。
但是現在, 因為時間緊張, 王鈺就把他們分成幾個小組, 分別給他們分配了一部分任務。
王鈺自己則帶著沈曉蘭和小胖研究最難的發動機, 這是最難也是聲音最大的部分。
為了找出能降低聲音的方法，少年班的學生們都快把圖書館的書翻爛了。
因為來圖書館看書的人少，管理員上班向來隨心所欲, 早一點上班，或者晚一點上班都沒關係，但是自從少年班的學生們每天老早準時出現在圖書館門口之後，管理員也不敢隨意遲到了，甚至還被王鈺哄著來得越來越早。
管理員打著哈欠，慢吞吞地開啟圖書館大門。
王鈺抱著筆記本，甜甜地和管理員打招呼：“叔叔早上好，你昨天晚上沒睡好嗎？”
管理員面無表情：“我今天提前了一個小時就起床來開門了，你說說我睡沒睡好？”
“那叔叔你以後早點睡，早睡早起身體好。”王鈺從口袋裡掏出顧於和塞給她的蔥油餅，遞給管理員：“給你叔叔，你起這麼早肯定還沒吃早飯。”
管理員接過蔥油餅咬了一口，看著王鈺蹦蹦跳跳的身影，無奈地搖了搖頭，嘴角卻忍不住微微上揚。
少年班的學生們基本都坐在一塊看書，雖然人多但是都很有素質，都儘可能降低自己的聲音。
他們這些人，在各自的家鄉都是數一數二的天之驕子，可到了這裡，卻連幾個小孩都比不過，準確的說是比不過王鈺。
一開始他們還不服氣，但是看到其他人也都比不過王鈺，也就習慣了，甚至還常常互相鼓勵、互相打氣。
“今天又離小寶近了一步，這個知識點，我終於看懂了！”
“太好了，今天只向小寶問了兩個問題。”
田飛飛拿著手裡的書走到王鈺身邊，剛要開口，就發現王鈺皺著小眉頭，臉色十分嚴肅，手裡的筆也停在了筆記本上一動不動。
她的聲音不自覺地放輕，小聲問道：“小寶，你是不是遇到難解決的問題了？說出來，說不定我們能幫上忙呢。”
王鈺緩緩抬起頭，點了點頭，語氣帶著幾分糾結：“確實遇到一個難以抉擇的問題。”
此話一出，周圍的人都忍不住靠近了，七嘴八舌地問：“連小寶都碰上了難題嗎？”
“小寶，甚麼事啊？”
王鈺合上桌面上攤開的書，書的封面上清清楚楚印著幾個大字——華國恐怖音樂大全。
她說：“我在想，我們要用甚麼音樂作為恐怖背景音樂比較好。”
本就安靜的圖書館更安靜了，大家你看看我，我看看你，都沒反應過來。
最後還是郭虎忍不住問道：“為甚麼要選恐怖音樂？這和我們做遙控飛機有甚麼關係嗎？”
王鈺理所當然地點點頭：“當然有關係啦！咱們做遙控飛機，不就是為了嚇唬那個欺負盛老師的壞人嗎？如果遙控飛機飛過去的時候，再配上陰森森的恐怖音樂，那豈不是更嚇人？你們想想看，咱們看電影的時候，是不是都有背景音樂？悲傷的時候有悲傷的音樂，嚇人的時候有嚇人的音樂，這樣才能更有感覺呀！”
這還是王鈺天天努力進系統空間看恐怖片得出的結論，背景音樂很重要！
田飛飛聽完，立馬點了點頭，贊同道：“對哦，你說得有道理！沒有背景音樂，好像確實不夠嚇人。”
沈曉蘭跟著點頭：“我們應該實際聽一聽，才能知道甚麼音樂比較適合，光看書哪裡能看得出來。”
王鈺的小臉一下子垮了下來：“這就是我的第二個問題，去哪裡找音樂？收音機一般也不會放這種音樂。”
就在大家一籌莫展的時候，白苗突然露出一抹奸詐的笑容，得意地說道：“我之前和柯老師聊天的時候，聽他說他會吹口琴，那我直接讓他吹給我們聽不就行了嘛！”
郭虎用力拍了拍白苗的肩：“沒想到你個碎嘴子也有用啊！”
白苗立馬拍掉郭虎的手：“我肯定有用啊！還有不要叫我碎嘴子，我那是在獲取資訊！小虎！”
“不要叫我小虎！”
眼看兩人又要吵起來了，王鈺趕緊出聲打斷兩人：“光一個口琴就夠嗎？我看書上有好多種樂器，不同的音樂可能出來的效果不同。”
白苗立馬停下爭吵：“咱們先聽聽口琴的，到時候再問問柯老師知不知道還有甚麼人會樂器。”
王鈺點點頭，重新翻開手裡的《華國恐怖音樂大全》，指著上面的幾首曲子，說道：“來，我根據上面的文字描述，挑了幾首音樂，你們看看怎麼樣？”
在離他們不遠的地方，校長正隔著書架悄悄觀察著他們，臉上滿是欣慰：“這群孩子真努力啊！比那些大學生還要努力。”
站在他旁邊的胡老師：“……校長，你要是想看，可以光明正大的看，你這樣偷偷摸摸的，反而更容易引起別人注意的。”旁邊幾個看書的學生已經往這邊看了好幾眼了。
校長揮揮手，壓低聲音說道：“小胡，你不懂，他們作為華國的第一批少年班的學生，肯定承擔著巨大的壓力，這麼小的孩子，這麼早就來圖書館了，實在太努力了。要是他們發現我們在觀察他們，豈不是加重了他們的壓力？這對他們成長太不利了！”
胡老師看了看正在一邊吃零嘴一邊討論的學生們：“我覺得應該還好，他們看上去挺開心的。”
校長斜了她一眼，語氣帶著幾分篤定：“我教書這麼多年，是你懂學生還是我懂學生？他們現在肯定壓力巨大，笑也是勉強笑出來而已，他們身上可是承載著一個家庭、一個村甚至一個縣的希望。”
胡老師有點被說服了，剛開學的那幾天，學生們好像確實都十分安靜，一直埋頭看書。
校長看到胡老師不說話，得意地點點頭：“是吧，所以我們要儘量給他們減少壓力，多關心關心他們。”
胡老師若有所思地點點頭：“好的校長，那我們應該怎麼做？”
校長皺著眉頭，沉思了片刻，最後咬了咬牙，下定決心說道：“給他們待遇再提升一個檔次，回頭我讓食堂師傅每個星期再給他們加兩次葷菜，還有，他們這麼辛苦，讓食堂晚上再給他們準備夜宵。”
胡老師立馬贊同：“對！他們正在長身體，又這麼努力，確實需要好好補充營養。”
校長又皺起了眉頭，語氣帶著幾分不滿：“也不知道上面甚麼時候把拖拉機的獎勵發下來，給咱們拖拉機拉走研究去了，說好要給獎勵，這麼久都沒個影子。”
他轉頭看向胡老師，語重心長地說道：“小胡，我再告訴你一個道理，對於這個年紀的人啊，一定要照顧他們的自尊心，不能讓他們感到窘迫，反而要時不時鼓勵誇獎他們，獎勵他們，給予他們正反饋。你越誇她，她就越乖，就算她幹了甚麼壞事，也不要罵她。”
“一定要狠狠罵他！咱們可以把罵人的話一起錄進去！當咱們的嘴替！”王鈺狠狠咬了一口點心。
田飛飛點頭：“‘嘴替’這個詞用得不錯。”
小胖在一旁出主意：“我知道，我知道，王大娘罵人最厲害了！我經常看到她把別人罵哭。”
王鈺搖搖頭：“不行不行，不是這種罵，你們有沒有聽過戲曲，咱們要錄那種戲曲裡的那種幽怨嚇人的罵人的話，如果像王大娘那種罵人，一點也不嚇人，還破壞氣氛。”
郭虎是本地人，比較瞭解省城裡的情況：“可是現在在省城可找不到唱戲的人。”戲曲在前幾年受到很大的衝擊，現在很難找到能唱戲的人了。
王鈺舉起雙手，眼睛亮晶晶地說道：“那我們到時候就問問萬能的柯老師吧！”
田飛飛有疑問：“咱們為甚麼總是問柯老師？這些和學習無關的事情不應該是問胡老師的嗎？”
王鈺撇撇嘴，篤定道：“你告訴胡老師，胡老師肯定不讓咱們這麼做。”
田飛飛回想了胡老師的行為，最後點點頭：“那確實是。”
少年班的學生們趁著實驗課，圍著柯老師問道：“柯老師，你是不是會吹口琴？”
柯老師不急不忙喝了口水 ，聽到這話點點頭：“是啊，怎麼了？”
帶頭的王鈺露出一個甜滋滋的笑容：“老師，我們想選出最恐怖的音樂，老師你知不知道甚麼音樂最恐怖？”
柯老師搖搖頭：“抱歉，這個我就不清楚了。”
王鈺也不氣餒，立馬舉起手裡的書：“沒事的老師，你可以從這裡面挑出出恐怖的音樂！”
柯老師被突然懟到自己眼前的書嚇了一跳，下意識拍了拍胸口，看著王鈺期待的小眼神，實在不忍心拒絕，只好點了點頭：“行、行吧，我幫你們看看。”
柯老師接過書，剛翻開，王鈺就又湊了上前說道：“老師。我們選了幾首歌，你能不能吹出來，讓我們聽聽？我們看看到底哪首歌最恐怖。”
柯老師翻開書：“可以呀，曲子不算多，不過你們為甚麼要選恐怖音樂？”
王鈺一臉正義地說道：“我們想嚇一下那個壞人。”
教少年班之前就已經聽了兩節校長的教育課的柯老師從來不干涉學生的行動，只是點點頭：“行，你們只要注意安全就行。”
柯老師先回辦公室拿了一下口琴，看著手裡的口琴，他感慨道：“當初我學口琴的時候跟你們差不多大呢。”
說完，他便按照音樂書上的譜子開始吹起了口琴。
別看口琴這麼小小一個，也別看柯老師這五大三粗的模樣，他吹出來的音樂還真不錯，有點陰森森的感覺。
小胖忍不住靠近王鈺，一首歌結束之後，他搓了搓胳膊，小聲嘟囔道：“我怎麼感覺這實驗室涼颼颼的。”
柯老師聽到這話哈哈大笑：“那就說明我吹成功了。”
沈曉蘭滿意點點頭：“不錯，這首不錯，咱們這麼多人待在一起，小胖都覺得害怕，那壞人大半夜豈不是更害怕？”
胖立馬反駁，臉漲得通紅：“我那不是害怕！我就是覺得有點涼而已！真的不是害怕！”
柯老師笑呵呵地摸了摸兩人的頭，又開始吹剩下的幾首曲子，每首曲子都帶著陰森感，給小胖嚇得不行，直接抱住了陽氣最重的夏正陽。
聽完所有的曲子，王鈺摸摸下巴：“柯老師吹得真好！老師，你認不認識其他會樂器的人？我們也想看看別的樂器吹出來怎麼樣？還有，你認不認識會唱戲的人？我們還想找找會唱戲的人。”
柯老師挑眉：“那你是問對人了，我爸他就會唱戲，他還會拉二胡。”
“哇！柯老師，你爸爸也太厲害了吧！”
“柯老師，你們是音樂世家！”
“我知道二胡！我們那吃席有時候就會用二胡！”
王鈺星星眼看向柯老師：“柯老師，你爸爸好厲害，可不可以帶我們去看看你爸爸？”
柯老師溫和地笑了笑：“當然沒問題啊，等實驗課下課我就能帶你們去。”
學生們歡呼：“好耶！”
接下來的時間裡，學生們也不想做實驗了，都圍著柯老師問東問西，柯老師也很耐心的一一回答。
好不容易等到實驗課下課，孩子們立馬圍了上來，催促著柯老師：“柯老師柯老師，快走快走！我們去你家！”
柯老師回辦公室放了一下東西之後，就立馬帶著一群孩子回家了，路上回頭率非常高。
出了學校，大家才發現柯老師多麼受歡迎，回家的路上，一直有源源不斷的人朝柯老師打招呼，柯老師也可以準確叫出那人的名字，並和他們寒暄兩句。
王鈺仰起頭好奇的問：“老師，你怎麼認識這麼多人啊？”
“我從小在這附近長大的，那肯定認識啊，都是鄰居。”柯老師停下腳步：“到了。”
大家看向眼前的房子，不大也有些破舊，但是還是要比盛老師的老破小好得多。
王鈺迫不及待向前走一步：“走！老師，咱們進去吧。”
柯老師推開門，邁步進去，一進去就大喊：“爸！媽！我回來了！”
一個頭發花白、臉上帶著和藹笑容的老人，從屋裡走了出來：“回來了啊，你媽出去嘮嗑了。”
柯老師笑呵呵，指著後面的人說：“爸，你看，我帶了誰回來？”
柯爺爺看著他後面烏泱泱一群小孩，驚訝：“怎麼這麼多小孩？”
“都是我的學生，”柯老師放下手裡的包，招呼大家：“來，隨便坐，家裡沒有那麼多凳子了，委屈你們擠一擠了。”
學生們很禮貌的跟柯爺爺打招呼：“柯爺爺好~”
柯爺爺笑呵呵的，和柯老師臉上的笑容一模一樣：“你們好啊，你們好啊，這麼多人來做客，你怎麼不早說，你媽早上買的菜估計不夠啊。”
王鈺連忙揮揮手：“柯爺爺，我們不吃飯，我們來這就是聽說你唱戲和拉二胡很厲害，我們想聽你拉二胡和唱戲。”
柯爺爺被孩子們誇得心裡美滋滋的，笑著說道：“哎，那你們還真有品位。現在還聽戲曲的人可不多了（主要是不讓聽）。二胡，我得先去翻一翻，忘記放哪了。”
沒過多久，柯爺爺就從裡屋走了出來，手裡抱著一把二胡，二胡的琴身已經有些陳舊，琴桿上的木紋清晰可見，看得出來用了很多年了。
王鈺趕緊把音樂書放到柯爺爺面前的桌子上，指著上面的曲子：“柯爺爺，這幾首曲子是我們想聽的，你能拉嗎？”
柯爺爺笑著說道：“簡單，不過好久沒拉二胡了，都有點手生了，你們可別笑話爺爺啊。”
王鈺連忙搖了搖頭，一臉認真地說道：“不會不會，柯爺爺，您肯定拉得很好！我們都相信你！”其他孩子們也紛紛附和道：“是啊柯爺爺，我們相信你！”
柯爺爺笑了笑，不再多說，把二胡放到腿上，調整好姿勢，又看了看桌子上的譜子，深吸一口氣，便緩緩拉動了琴弓。
開始，二胡聲還有些生疏，旋律也有些斷斷續續，柯爺爺皺了皺眉頭，停下琴弓，揉了揉自己的手指，反覆調整了幾次，慢慢找到了感覺。
最後，當他再次拉動琴弓的時候，二胡聲變得流暢許多，低沉幽怨的旋律，從二胡裡飄了出來，比柯老師用口琴吹出來的，還要陰森、還要嚇人，彷彿有一股寒氣，不知從哪裡散發出來，瀰漫在整個屋子裡。
剛才還嘰嘰喳喳的屋子，瞬間變得安靜下來，孩子們都屏住了呼吸，一個個都睜著大眼睛，看著柯爺爺，臉上露出了幾分害怕。小胖更是嚇得渾身發抖，連忙往沈曉蘭身邊湊了湊，緊緊抓住了她的胳膊，連大氣都不敢喘。
柯爺爺閉著眼睛，完全沉浸在自己的二胡聲裡，旋律緩慢而幽怨，彷彿在訴說著一段悲傷而恐怖的故事，聽得人心裡發毛，渾身起雞皮疙瘩。
一首曲子拉完，柯爺爺睜開眼睛，放下琴弓，看著眼前的孩子們，笑著問道：“怎麼樣？孩子們，爺爺拉得好不好？有沒有嚇人的感覺？”
孩子們這才回過神來，王鈺率先鼓起了掌，臉上滿是崇拜，興奮地說道：“拉得真好！柯爺爺，你拉得也太好聽、太嚇人了吧！和我想象中的一模一樣，甚至比我想象中的還要嚇人！”
她看向其他人：“來，現在咱們舉手選出最恐怖的曲子！”
最後大家全票透過了二胡的一首曲子。
王鈺滿意地從待辦事項上劃掉一條，她看向柯爺爺：“柯爺爺，柯老師還說你會唱戲，柯爺爺，你會不會唱那種幽怨嚇人的罵人的戲啊？就是戲曲裡，那種聲音細細的，帶著陰森的罵人的話，不是那種很兇的罵人，是那種幽怨的、嚇人的罵人，你會唱嗎？”
柯爺爺清了清嗓子，調整了一下語氣，便唱了起來。他唱的是一段鬼旦戲，聲音尖細而淒厲，拖著長長的調子，語氣裡滿是哀怨和憤怒。
雖然聽不出來唱了甚麼，但是大概聽出來不是甚麼好話，王鈺點點頭：“沒錯沒錯！就是這種感覺，柯爺爺，你再唱幾句‘還我命來~’‘不得好死~’這樣的話。”
柯爺爺哈哈大笑起來，點了點頭說道：“行！沒問題！孩子們，你們想聽，爺爺就唱！”
說著，他便再次清了清嗓子，用那種幽怨、陰森的調子，緩緩唱了起來：“還我命來~還我命來~你這惡人，不得好死~不得好死啊~”
王鈺和少年班的孩子們十分興奮：“沒錯！沒錯！就是這種感覺，柯爺爺，就算不配背景音樂，你就已經唱得很厲害了！”
王鈺又在本子上劃掉一條待辦事項：“搞定！接下來，咱們要做好靜音遙控飛機和錄音機，做完之後，再來把柯爺爺的聲音錄下來。”
一群孩子來也匆匆，去也匆匆，柯爺爺還想留他們吃個晚飯，但也被拒絕了，他們急匆匆地回實驗室了。