“剛才我用土遁翻地，你看見了沒？”
“沒有”
“。。。。。。”
“算了，你跟我一起做，土遁.土波的結印是。。。。。。，注意查克拉的聚集，然後拍在地上釋放出去。”風間手把手的教，生怕一郎哪裡不懂，打擊了他的積極性。
一郎看的很認真，結印也磕磕絆絆，好在聽話，風間怎麼說，他就怎麼做，最後雙手一拍地面，查克拉泥牛入海，消失無蹤。
風間和一郎面面相覷，場面分外尷尬。
“風間，我好想學不會。”一郎很失落，但還是露出心酸的傻大個笑容。看得風間無語又心疼，這個大個子是被嫌棄了多少次，才會如此介意他人的評價。
“屁話，一次就想學會，你以為你是誰，這卷軸我研究了三個月，今天才釋放成功，你還想一遍成功，做夢呢，少廢話，再來一遍，我看看哪裡有問題。”
風間兇巴巴的指揮一郎再來，沒給這位敏感的老實人反駁的機會。
個子高大，心理卻還是個13歲少年的一郎，小心翼翼的再次開始有了動作，風間看似強勢的語氣，反而安慰了他內心的不安，原來這個忍術沒有一次就成功的，多學幾遍才行，風間說他琢磨了三個月，好久啊，我應該，也許，可能，也能學會吧。沒錯，風間說的，學過之後才知道學不學的會。
第二遍，還是磕磕絆絆，地面鼓起一個包。這場景，讓風間響起了鳴人學通靈術的時候。
“有進步”鼓勵為先，不能洩氣了，再說真的有進步。
“繼續”第三遍，鼓包大了些。
第四遍
第五遍，十多遍下來，一郎大汗淋漓，鼓起的的包越來越大，對他來說，算是進步明顯了。
“好了，好了，查克拉消耗差不多，就不要強行聚集查克拉了，會影響身體的。喝點水，吃點東西，休息下，然後把剩下的地挖完。”
回到樹下，早間笑呵呵的看著風間不說話。
“一郎身體強壯，體力也不差，就是靈活性差了點，也不知道能不能學會土遁，明天找張查克拉紙測試一下好了。”
“查克拉紙？交給我了，明天一準帶過來。”早間笑呵呵的答應，甚麼都沒做，他最擔心的學生已經有了進步，還有甚麼比這更讓人高興的呢，查克拉紙，這種東西下忍得來不易，他這個上忍出點錢，有的是。
“信子怎麼辦？”早間問出了自己的問題，自從風間跟她說了甚麼之後，信子待在原地半天了，不知道在想些甚麼。
“沒關係，讓她多想想，信子不是一郎，能將教科書完全吃透，並且學會上面的東西，絕對不會是鐵憨憨，換句話說，信子應該是很擅長思考的。”
“這就是你直接教一郎土遁，而讓信子思考的原因？”
“沒錯，一郎憨厚，動腦筋這種事情不適合他，他跟信子，信子也是主心骨，既然如此，信子的思考能力就很重要了。總不能完全靠我指揮吧，三個人共用一個腦子，很累的。”
“你。。。。。。”早間很想吐槽，你哪來的自信，覺得別人要借用你的腦子。
田壟上的信子終於動了，只不過這次他不在抱怨，也不再迷茫，“雖然不明白風間說的像忍者一樣的種田是怎麼回事，但是普通人和忍者最大的不同，就是查克拉，忍者可以利用查克拉。所以。。。。。。”鋤頭在信子手上，漸漸籠罩了一層肉眼可見的淡藍色查克拉。隨著信子狠狠的鋤在地上，有著查克拉的加持，鋤頭如同刀入豆腐，整個鋤頭沒土而入。
抬起，帶起一大塊的土塊。有效，信子好像發現了秘密，接下來的動作更加的流暢而精準，每次的揮動鋤頭，都帶起大塊的泥土。
“看來信子有所領悟了。”風間咧嘴無聲笑了。
“不過，她這樣做，查克拉支援不住吧。”早間愣了下，隨後說出這樣做的缺點。
“很快就會發現的，接下來看他怎麼做就行。”這時候，風間倒是有信心了。
“哦，我以為你會失望。”在早間看來，信子這麼做，並不能算是大的進步。
“那是您以為的，其實，信子能利用查克拉來做任務，就是我這次的目標。”
早間沉默了，他在思考風間的話，用查克拉來做任務，這樣有甚麼用？加快完成任務的速度
？不對，下忍差的是甚麼，是基礎。頻繁的使用查克拉，是變相的鍛鍊查克拉技巧，不同的任務，做起來肯定要求不一樣，換句話說，不同任務，就是不同的查克拉鍛鍊技巧。
“嘶”早間吸了一口涼氣，風間的想法這麼深嗎？他這個上忍都差點跟不上思路了。想到這裡，他這個當老師反而有些急了，自己的學生一個個振作起來了，他這個老師還有存在感嗎？
就算不擅長教導甚麼的，起碼也得有拿得出手經驗和知識吧。到時候學生提出的問題，自己這個當老師的反而跟不上節奏，那丟臉丟大發了。
早間面如土色，他能想象，接下來的日子，悠閒帶隊生活遠去了，他也得好好的振作起來了。
沉思了一會，早間並沒有找到甚麼頭緒，該從甚麼角度對學生進行教導。
“風間，既然你這麼有想法”
“你有甚麼建議？”早間想的很明白，既然自己想不到，那就集思廣益，眼前這個傢伙腦子很不錯。
“哎~”風間被打斷了，早間突如其來的問題，讓風間有些沒反應過來。
“你的同伴，我的學生，要想培養他們，你有甚麼建議？”早間面無表情，彷彿說的不是自己的事情。
“因材施教罷了。”
“廢話，誰不知道因材施教，具體點。”
“從各個方面瞭解他們，然後利用老師您的經驗，給他們指定獨屬於他們的進步之路。”
“又是廢話，昨天的對戰，就是我在摸你們的底，你們有多少斤兩，我很清楚。”早間很不耐煩風間的說話方式，如同洋蔥一樣，需要別人一層層的去剝離。
“不，您不瞭解，打個比方，您知道您的學生的查克拉屬性嗎？你知道您的學生查克拉天賦嗎？你知道您的學生身體情況嗎？力量，速度，耐力，反應力等等，我們都是平民家庭的孩子，註定了我們的天賦，無法肉眼可查，這就需要老師您去剝開表皮，深入瞭解才行。然後將您的發現，在我們身上擴大。”