“曉晴，歇會兒吧。”
王曉晴身後，教研室的李教授站起來。
他從兜裡摸出一包軟包紅塔山，順手遞給旁邊幾個男老師：“這一晚上幾百份卷子，眼睛都要看瞎了，出去透透氣，抽根菸。”
幾個老教授紛紛響應，放下手裡的筆。
“走走走，這活兒真不是人乾的。”
“現在的學生字寫得跟雞爪子刨的一樣，辨認都要半天……”
王曉晴也覺得脖頸發酸，便放下了那份還沒開始改的卷子：“行，那就歇五分鐘。”
一行人推開閱卷室的門，來到走廊盡頭的通風口。
雖然這樓裡貼著禁止吸菸的標誌，但那是給學生看的。
這幫老資歷的教授們早就習慣了在這兒抽。
李教授吐出一團煙霧，突然像是想起了甚麼，問道：
“曉晴啊，聽說你那個考場，今天出了個神仙？”
王曉晴愣了一下，隨即無奈地搖搖頭：“是吧，開考四十分鐘就交卷了，我監考這麼多年，第一次見這麼沉不住氣的學生。”
“四十分鐘？”
旁邊搞病理的張教授抖抖菸灰：“那不是剛把題目讀完嗎？現在的學生啊，真是越來越浮躁了。”
“誰說不是呢。”王曉晴嘆了口氣，“……唉，估計是看到大題太難，直接放棄了。”
“叫甚麼名字？”李教授隨口問道。
王曉晴回憶了一下：“好像叫……江河。”
“江河？”
李教授還沒說話，一直站在角落裡沒吭聲的劉教授突然抬起頭。
劉教授是管學工那一塊的，平時訊息最靈通。
“你說那個學生叫江河？臨床06級的？”
“對，是臨床的。”王曉晴點頭，“怎麼？老劉你認識？”
劉教授臉上的表情變得精彩起來。
他看了一圈周圍的同事：“你們這兩天沒看BBS？也沒聽說那個錦旗的事兒？”
“我們要搞科研帶學生，哪有空看那玩意兒。”李教授擺擺手，“別賣關子，快說，這學生犯事了？”
“犯事？立功！”
劉教授道：“就前天晚上，在學校后街那個飛宇網咖，有個學生突發張力性氣胸，差點就過去了，江河當時就在現場，二話沒說，拿個礦泉水瓶子和輸液管，做了個簡易水封瓶引流，硬是把人給救回來了！”
走廊裡瞬間安靜下來。
在場的都是行家，一聽這描述，腦子裡瞬間就有了畫面。
“飛宇網咖？”張教授皺眉，“那種環境下做胸穿？還沒有無菌條件？”
“可不是嘛！”劉教授感嘆道，“聽說當時那病人紫紺都出來了，這要是送醫院肯定來不及。這小子膽子是大，但手也是真穩，附一院急診科的老王去了都說，那針扎得極準，教科書級別的操作。”
“昨天人家家屬就把錦旗送到學院來了，要不是學校考慮到現在醫患關係緊張，怕這孩子無證行醫被媒體做文章，早就全校通報表揚了，那錦旗現在還鎖在張志遠的櫃子裡呢。”
聽完這番話，幾個老教授面面相覷。
“你是說……”王曉晴有些遲疑，“剛才那個四十分鐘交卷的學生，就是這個救人的江河？”
“名字一樣，年級一樣，肯定就是他。”劉教授篤定道。
王曉晴下意識地回頭看了一眼閱卷室的門。
“怪了……”她喃喃自語，“能在那種緊急情況下做胸穿的學生，心理素質和臨床操作肯定沒得說，怎麼對待比賽這麼兒戲？四十分鐘……除非他亂寫。”
“亂寫不至於吧？”李教授把菸頭扔進垃圾桶，“既然有這本事，肚子裡應該是有貨的。”
“那可不一定。”張教授反駁，“臨床操作好，不代表理論基礎紮實，很多學生動手能力強，但一考病理機制就抓瞎，這這次的題可是咱們幾個老傢伙一起出的，難度那是衝著考研去的。”
“行了，別猜了。”
王曉晴把手在大褂上擦了擦，轉身就往閱卷室走：“剛才我正好抽到他的卷子，還沒來得及看，既然大家都好奇，那就一起來看看吧。”
一聽這話，幾個教授煙也不抽了，全都跟著王曉晴湧進了閱卷室。
原本安靜的房間一下子熱鬧起來。
五六個腦袋湊在一張辦公桌前，把那盞檯燈圍得嚴實。
王曉晴坐回椅子上，重新拿起那份試卷。
“來，先看選擇題。”
王曉晴拿起紅筆。
第一題，D。對。
第二題，C。對。
第三題，A。對。
一面翻過去。
全對。
又一面翻過去。
還是全對。
“有點意思啊。”李教授摸著下巴上的胡茬，“這些題雖然基礎，但陷阱不少，特別是那幾道關於藥理機制的，能全做對，說明這孩子書看得很細。”
“選擇題嘛，全做對的學生也是有的。”張教授還是持保留意見，“關鍵看大題，這簡答題和病例分析，才是見真章的地方。”
王曉晴點點頭，翻到第三頁。
簡答題。
【簡述休克微迴圈缺血缺氧期的病理生理變化。】
這道題是病生課的重難點。
江河的答案只有寥寥幾行字。
“少灌少流，灌少於流。”
“兒茶酚胺大量釋放，α受體興奮，微動脈、後微動脈、毛細血管前括約肌收縮……”
“自身輸血，自身輸液。”
言簡意賅，直擊核心。
每一個關鍵詞都精準地踩在得分點上，多一個字的廢話都沒有。
“嚯！”劉教授忍不住讚歎了一聲，“這總結能力可以啊，現在的學生，能理解得這麼透徹的不多見。”
王曉晴沒說話，在旁邊打了個滿分。
繼續往下。
題目改得飛快，眾人的神色也越來越凝重。
這……有點標準答案的意思啊。
甚至有些治療原則的表述，比標準答案還要貼合臨床實際。
終於，來到了最後一道壓軸的大題。
也就是那個關於腹痛、黃疸、休克的大坑。
這道題是張教授出的，他最清楚這裡的門道。
“這題我設了三個陷阱。”張教授指著題目上的血壓數值，“80/50，這是休克，還有那個隱性黃疸，如果學生只看到澱粉酶升高，肯定會按重症胰腺炎去治，只要方向一錯，這病人就沒了。”
王曉晴點點頭：“看看他怎麼答的。”