這件事情一出來，大家對他的同情變成了謾罵，都說他死得好，大伯母又被氣暈了。
這個案子也變成無頭懸案。
幹掉了一個敵人，溫以凡心情超好的，連上學都能帶著笑容。
讓看不慣的她的人說了不少壞話，一時之間謠言四起，溫以凡陷入到輿論風波中。
說甚麼作風不行，跟一些不三不四的人混，整天勾三搭四。
造黃謠——一種最快毀掉一個女生的方式。
溫以凡眼神陰鬱地盯著這些人，有一個算一個，都是她的新目標。
她可是一個善良（劃掉）遵守秩序的人，怎麼會去直接傷害她的同學呢。
所以她選擇告老師，老師聽完似乎是想和稀泥。
“溫以凡，老師一定會批評他們的，你先回去。”
“老師，光批評是不夠的，他們必須給我道歉。”
老師也很棘手，造謠的人能肆無忌憚地說，證明家裡大機率是縱容他們的，這樣的家庭一旦有甚麼事情是最麻煩的，能不招惹儘量不招惹。
他也知道溫以凡的家庭情況，大機率不會有大人替她出頭，能和平解決是最好的。
“溫以凡，我知道他們說的不對，可是這種事情不好處理，你就忍忍，沒幾天他們就會消停的，老師一定會警告他們的，快回去吧。”
“好的，老師。”
溫以凡剛才溫和的表情一下子就變得意味深長，她準備走下面的流程了。
在他們再一次造謠的時候，上前給了打頭的男生一巴掌。
“溫以凡你瘋了，你敢打我？”
“嘴巴不乾淨，我替你清理一下，把髒話都打出去，這樣你就不會給別人造謠了。”
“我說怎麼了？像你這種爹死媽跑的，沒人要婊子，活該！”
溫以凡微笑著再次送上一巴掌，雙方開戰！
見到事情不妙，有的同學立馬找來老師。
這幫人被拉開後帶去了辦公室。
一群加害人站在一邊，被害人獨自一人站在一邊。
雙方都被叫家長，在家長來之前，主任在批評著溫以凡。“你怎麼能打其他同學呢？”
“主任他們先造我的黃謠，難道我不該打嗎？”
在主任問話的時候，有些家裡距離學校近的家長很快趕來了，不問對錯，先反駁對方。
“你這個小姑娘，難不成說甚麼是甚麼？我們家孩子可乖了，絕對不會是你說的那樣。”
“我家孩子也是，見誰都露著笑，反倒是你...”
這位家長的話沒有說完，意思卻不言而喻，說溫以凡才是壞學生。
只可惜他們說話的時候其他同學也都聽見了，能夠證明了溫以凡是受害者。
可是誰讓人家家長來得快呢，自然是維護自己的孩子。
至於溫以凡的媽媽，又被她的繼女拖住了。
趙媛冬的繼女似乎和溫以凡天生不對盤，一聽說是要處理她的事情，趙媛冬的繼女藉著感冒的機會拖著趙媛冬，不讓她去，讓溫以凡一個人面對吧，最好受處分！
目前只能是溫以凡對戰一群家長。
校方本著大事化小，小事化了的態度，勸溫以凡接受和解，為打人的事情道歉，學校也會批評這些學生的。