第 333 集：
啟元大學的操場上，秋風颯颯，一百名穿著藍色校服的學生正整齊地站著，目光緊張地看著站在臺上的林雲舟。今天是啟元大學第一次 “優秀學生選拔” 的日子，選拔出的學生將獲得一個特殊的機會 —— 前往現代的新界島基地，進行為期三個月的交流學習。
林雲舟看著臺下的學生，他們大多是寒門子弟，眼神中充滿了對知識的渴望和對未來的憧憬。其中，他看到了兩個熟悉的身影 —— 陳默和王婉兒。陳默是之前靠抄書為生的窮書生，現在是啟元大學格物（物理）科的第一名；王婉兒是開明士紳的女兒，在化學科中表現優異，尤其擅長實驗操作。
“同學們，” 林雲舟的聲音透過擴音裝置傳遍操場，“啟元大學創辦的目的，是為帝國培養最優秀的人才。而今天，你們將有機會獲得一個別人沒有的機會 —— 去一個全新的世界，學習最先進的知識和技術。但這個機會也意味著挑戰，你們要面對完全不同的文化、語言和生活方式，還要承受思念家鄉的痛苦。你們，準備好了嗎？”
“準備好了！” 學生們齊聲吶喊，聲音響亮而堅定，眼中閃爍著興奮的光芒。
選拔考試分為筆試和實踐兩部分。筆試考的是格物、化學、數學和現代語言（英語），實踐則是讓學生們完成一個簡單的實驗 —— 用給定的材料製作一個簡易的發電機。
陳默在筆試中表現出色，尤其是數學和格物，幾乎滿分；實踐環節，他很快就理解了發電機的原理，用銅線、磁鐵和木板，成功製作出了一個能點亮小燈泡的發電機。王婉兒則在化學考試中展現出了過人的天賦，不僅準確地完成了化學方程式的計算，還在實踐中改進了實驗步驟，讓發電機的效率提高了一倍。
最終，林雲舟選拔出了十名最優秀的學生，陳默和王婉兒都在其中。當唸到他們名字時，兩人激動地握緊了拳頭，眼中滿是喜悅。
出發那天，在紫禁城的傳送門前，葉知秋和蘇明月為學生們送行。葉知秋給每個學生遞了一個繡著 “新明” 二字的荷包，裡面裝著一些乾糧和銀兩：“到了那邊，要好好照顧自己，多學知識，早點回來為帝國效力。”
蘇明月則給學生們分發了現代的通訊裝置 —— 小型對講機：“這個裝置能讓你們和我們保持聯絡，如果遇到困難，隨時呼叫我們。記住，你們代表的是新明帝國，要遵守那邊的規矩，展現出帝國學子的風采。”
林雲舟看著學生們，語重心長地說道：“到了現代，要放下偏見，虛心學習。現代的知識雖然與我們不同，但很多地方值得我們借鑑。三個月後，朕希望看到的，是十個能將現代知識與帝國實際結合的人才，而不是十個只會死讀書的書呆子。”
“臣等遵旨！” 十名學生齊聲應和，躬身行禮後，跟著林雲舟走進了傳送門。
穿過傳送門，學生們瞬間從古代的紫禁城來到了現代的新界島基地。眼前的景象讓他們目瞪口呆 —— 高聳入雲的高樓大廈，飛馳的汽車，閃爍的電子螢幕，還有穿著現代服裝的人們，每一樣都超出了他們的認知。
“這…… 這就是現代？” 陳默看著眼前的一切，驚訝得說不出話來，手裡的荷包差點掉在地上。
王婉兒則好奇地看著路邊的汽車，小聲問道：“陛下，這些鐵盒子為甚麼能自己跑？不需要馬拉嗎？”
林雲舟笑著解釋：“這些是汽車，靠發動機驅動，發動機燒的是石油，比馬車快很多。以後會有專門的老師教你們這些知識。”
基地的工作人員早已等候在傳送門旁，為首的是現代教育專家李教授。李教授笑著對學生們說：“歡迎你們來到現代！接下來的三個月，我會帶領你們學習現代的科學知識、技術應用和文化禮儀。現在，我先帶你們去宿舍，安頓下來。”
學生們跟著李教授來到宿舍 —— 每人一間單人房，裡面有床、書桌、電燈、甚至還有一臺電腦。陳默看著電腦，好奇地摸了摸螢幕，當螢幕亮起時，他嚇了一跳，連忙縮回手：“這…… 這是甚麼？怎麼會發光？”
李教授笑著開啟電腦，演示如何使用：“這是電腦，能儲存資訊、計算資料，還能連線‘網際網路’—— 一個能獲取全世界資訊的網路。以後你們可以用它查資料、寫報告。”
接下來的日子，學生們開始了緊張的學習生活。他們每天早上學習現代語言和數學，下午學習物理、化學和計算機，晚上則參加實踐課程，參觀工廠、實驗室和科研機構。
在物理實驗室裡，陳默第一次看到了 “粒子加速器”，當他看到微小的粒子在加速器中高速運動時，眼中滿是震撼：“原來物質是由這麼小的粒子組成的！陛下說的‘格物’，竟然能研究到這麼細微的程度！”
王婉兒則對化學實驗室裡的 “質譜儀” 產生了濃厚的興趣，她看著儀器能快速分析出物質的成分，興奮地說道：“有了這個儀器，我們以後研究礦石和藥物，就能省去很多時間！我一定要把這個技術帶回帝國！”
最讓學生們震撼的，是接觸到 “網際網路”。當李教授開啟一個科學網站，展示全球科學家的研究成果時，陳默盯著螢幕，久久沒有說話。他看到了愛因斯坦的相對論公式，看到了牛頓的力學定律，看到了人類探索太空的照片 —— 這些知識，徹底顛覆了他之前的認知。
“原來世界這麼大，知識這麼廣闊。” 陳默喃喃自語，眼中閃過堅定的光芒，“我要成為帝國的‘愛因斯坦’，研究出能改變世界的理論，為帝國的發展貢獻自己的力量！”
王婉兒也在網際網路上找到了很多化學研究的資料，她將這些資料整理下來，計劃帶回帝國後，建立一個現代化的化學實驗室，研究新的材料和藥物。
三個月的時間很快就過去了。在離開現代的前一天，學生們來到新界島的海灘上，看著夕陽下的大海。陳默拿出筆記本，上面記滿了現代知識的筆記和自己的思考；王婉兒則拿著一個小小的 U 盤，裡面儲存著她收集的化學資料和實驗資料。
“陛下，我們準備好了。” 陳默和王婉兒走到林雲舟身邊，躬身說道，“我們要把學到的知識帶回帝國，培養更多的人才，讓帝國變得更加強大。”
林雲舟點了點頭，眼中滿是欣慰：“很好。你們是帝國第一批‘逆向流動’的人才，以後還會有更多的學生來現代學習。朕相信，用不了多久，帝國就能擁有自己的科學家、工程師和技術人才，實現知識的內生迴圈。”
穿過傳送門，學生們回到了古代的紫禁城。他們帶回的不僅是知識和資料，還有開闊的眼界和創新的思維。陳默很快就被任命為啟元大學格物科的助教，開始講授現代物理知識；王婉兒則進入帝國的實驗室，開始研究新的化學材料。
林雲舟看著這些年輕的人才，心中滿是期待 —— 人才的逆向流動，不僅能加速帝國的工業化和現代化，還能為帝國培養出真正的創新型人才。而這些人才，將成為帝國走向全球、甚至星辰大海的核心力量。