臨安府學，乃大乾王朝南方文華薈萃之地。高聳的牌樓以千年文木造就，上書“文運天開”四個鎏金大字，筆力遒勁，隱隱有才氣光華流轉。硃紅大門敞開，進出者皆是青衫博帶的學子，個個氣息清正，眉宇間帶著書卷氣，修為最低也是秀才境（相當於築基期），舉人、進士亦不罕見。
蘇臨繳納了少許“觀摩費”，以遊學書生的身份踏入府學。內部更是別有洞天，亭臺樓閣錯落有致，小橋流水點綴其間，空氣中瀰漫的墨香與文華之氣比外界濃郁數倍。隨處可見學子們或於亭中辯論經義，或於水邊沉吟詩句，朗朗讀書聲與天地靈氣交感，形成獨特的韻律。
他信步來到一處名為“集賢堂”的寬闊殿堂，此處是府學學子平日交流文墨、切磋才學的主要場所。今日堂內似乎格外熱鬧，一位身著進士服（相當於金丹期）、氣質儒雅的中年教習正在主持一場“文會”，主題為“詠志”。
已有數位學子展示了自己的詩作，引動的才氣高低不等，引得眾人或讚歎或點評。場中一位名叫周文軒的舉人（築基後期）剛剛誦完自己的《礪劍詩》，詩成之時，頭頂凝聚三尺赤紅才氣，隱隱有金鐵交鳴之音，引得不少喝彩。
“周兄此詩，志氣高昂，鋒芒畢露，已有‘劍道’雛形，假以時日，必成佳作！”教習撫須點頭，眼中露出讚許。
周文軒面帶得色，拱手環視，目光掃過剛剛進入堂內的蘇臨時，見他面生且氣息不過“築基初期”，便帶了幾分不經意的傲然。
這時，那教習也看到了蘇臨，見他氣度沉靜，不似尋常學子，便溫和開口：“這位學子面生得很，可是新來的觀摩之士？既入此堂，便是有緣，何不也賦詩一首，以詠心志？”
眾人目光頓時聚焦在蘇臨身上。周文軒也微微挑眉，帶著一絲看好戲的神情。
蘇臨心中微動，知道這是一個快速融入並獲取資訊的契機。他本不欲過於高調，但轉念一想，適當展現一些“才華”，或許能更方便接觸到這個世界的核心圈子，甚至探聽到關於“洞天福地”的訊息。
他上前一步，拱手一禮，姿態從容：“晚生蘇臨，遊學至此，才疏學淺，恐貽笑大方。既然教習有命，便獻醜一試。”
他略作沉吟，腦中飛快掠過無數詠志詩詞。直接搬用李白杜甫的傳世名篇太過驚世駭俗，容易引來不必要的關注。他選擇了一首氣魄宏大，但在此界應不至於引起頂級存在過多懷疑的佳作——明代朱元璋的《詠竹》。
蘇臨走到案前，鋪開宣紙，提筆蘸墨。他的動作並不花哨，但落筆沉穩，筆走龍蛇，一股無形的氣度自然散發開來。
“雪壓枝頭低，雖低不著泥。” “一朝紅日起，依舊與天齊！”
四句詩成，蘇臨放下筆，退後一步。
起初，堂內一片寂靜。眾人看著紙上那二十個字，字跡談不上絕頂，但詩句本身，一種堅韌不拔、隱忍待發、終將凌雲的氣勢撲面而來！
這詩詠的是竹，更是人！是身處逆境而不屈，心懷壯志待時飛的磅礴氣概！
下一刻，異象陡生！
“嗡”
集賢堂內，文華之氣劇烈翻湧，竟在蘇臨頭頂匯聚成一道粗如兒臂的青色才氣光柱，其中隱隱有翠竹虛影搖曳，更有一種難以言喻的、與天比高的昂揚意志貫穿其中！
這光柱遠比周文軒那三尺赤紅才氣要粗壯、凝實、純粹！
“才氣五尺！青中帶紫！這是鳴州之詩的異象！”有識貨的學子失聲驚呼。
“不止！你們看，那竹影凝實，意志顯化，此詩已蘊含‘堅韌’、‘昂揚’兩種道韻雛形！對修煉大有裨益！”另一位舉人駭然道。
那中年教習更是猛地站起身，臉上滿是震驚與激動：“好！好一個‘依舊與天齊’！此等氣魄，此等志向！蘇學子，你這首詩，已非凡品，堪稱鳴州之作！足以助一位秀才境巔峰直接突破舉人瓶頸！”
周文軒臉上的傲然早已消失無蹤，取而代之的是難以置信和一絲羞愧。他那首《礪劍詩》與之相比，無論是意境、氣魄還是引動的才氣，都差了不止一籌。
堂內頓時炸開了鍋。所有學子看向蘇臨的目光都變了，從最初的審視、好奇，變成了敬佩、驚歎，甚至帶著一絲狂熱。文心界，實力為尊，而這實力，便體現在這文章詩詞之上！
“蘇兄大才！在下週文軒，方才多有失禮，還請見諒！”周文軒率先反應過來，躬身一禮，態度誠懇。在這個以文論英雄的世界，蘇臨用一首詩證明了自己，贏得了尊重。
那教習更是快步走到蘇臨面前，熱情地拉住他的手：“蘇學子，不知師承何處？可願入我臨安府學進修？以你之才，明年科舉，進士及第如探囊取物！”
蘇臨心中暗笑，效果似乎好得有點過頭了。他面上依舊保持謙遜，拱手道：“教習過譽了，晚生不過是偶有所得。遊歷四方，增長見聞，乃是晚生所願。”
他巧妙地避開了師承和入學的邀請，但這份“淡泊”更讓教習和眾學子覺得他深不可測。
經此一事，“遊學士子蘇臨一首《詠竹》驚動府學，引五尺青紫才氣”的訊息，如同長了翅膀般在臨安城文壇迅速傳開。蘇臨這個名字，第一次進入了文心界某些有心人的視野。
而對蘇臨而言，這僅僅是開始。他成功地在府學站穩了腳跟，接下來，便是利用這層身份，更深入地瞭解這個世界的規則，並尋找讓逍遙界“飽餐一頓”的機會了。