星野奏看看盒子，又看看森下藍毫無表情卻不容置疑的臉。
他明白了。這位B班的人偶少女提議遊戲，意在透過互動近距離觀察他和椎名。
比起乾巴巴的討論，遊戲互動更容易捕捉特質和關係。
她現在似乎對剛剛選擇和她一直對視的自己更感興趣。
“看來是有備而來。”
“只是剛好買了。”
“玩桌遊？”王美雨遲疑。
“我覺得可以。”星野奏出人意料地支援，看向椎名日和，“日和，有興趣嗎？”
椎名日和看了看盒子，又看看星野奏，輕輕點頭：“嗯。”
“佐倉同學，王同學，一起？”
王美雨看看星野奏和椎名，又看看森下藍，最終點頭：“好…好吧。”
佐倉愛裡很猶豫：“我…我不行，我看你們玩就好了……”
森下藍目光掃過其他人，“還有人嗎？人多才有趣。”
C班的另外兩個人互相看看，覺得玩遊戲總比傻坐強，況且椎名日和也參與了，便點頭：“我們…可以試試。”
姬野雪看著這始料未及的發展，內心五味雜陳。
不過這確實是個好辦法，既不是引人注目的“沉默”，也不是容易暴露的討論。
她看向同班三人，他們都露出“總比僵持好”的表情。
姬野雪深吸一口氣：“那……我們也參與吧。請多指教。”
心裡卻忍不住腹誹：這都甚麼跟甚麼啊！
B班那兩個男生徹底無語。
看著森下藍已開始熟練拆盒發牌，其他班都參與，他們成了異類。
在葛城的‘拒絕交流’指令與眼前如火如荼展開的‘集體活動’之間掙扎片刻後，眼見森下藍完全無視他們，已開始嫻熟地發牌，他們最終只能僵硬地抱胸坐著，臉色鐵青，選擇了繼續充當沉默的背景板。
森下藍利落地分發身份牌、武將牌、體力牌。
她面無表情，像個設定好的發牌機器，只有那雙紅紫色的眼睛，在低垂的眼睫下不動聲色地觀察著拿到牌後每個人的細微反應，尤其是星野奏和椎名日和之間的互動。
凝固的安靜被卡牌的“沙沙”聲取代。
姬野雪看著手裡的武將牌，再抬頭看洗牌的森下藍、湊在一起低聲討論卡牌的星野奏和椎名，有些恍惚。
這場“Thinking”考試的小組討論，就以這樣離奇的方式，被強行扭向了完全不同的軌道。
……
雖然一個小時的討論會已經結束了，但他們還是把這一局三國殺打完了。
A班那兩個背景板成員早已悄然離開，佐倉愛裡倒是還留在原地，安靜地觀戰到結束。
森下藍開始收拾散落在桌上的卡牌，動作利落，似乎已經完全忘了最初提議遊戲的試探目的。
“晚上再一起玩。”她平淡地宣佈，聽起來更像是既定事項而非邀請。
其他同學見狀，也紛紛幫忙整理牌堆和武將卡。
畢竟考試還有幾天，如果剩下的討論時間都能這樣輕鬆地打牌度過，似乎也不錯。
“晚上我一定要贏。”一個A班的男生小聲嘀咕，帶著點不甘。
“有些武將設計得太超標了。”另外一個C班女生一邊幫忙歸類卡牌，一邊客觀地評價道。
氣氛意外地融洽起來，同學之間因為共同的遊戲體驗，無形的隔閡似乎消融了一些。
“晚上再見……”
眾人互相道別，陸續離開了掛著“羊”字門牌的討論室。
星野奏和椎名日和走出房間。走廊上，清奈正靠在牆邊，目光平靜地望著窗外。她顯然等了有一會兒。
“久等了。”星野奏走到她身邊。
“確實挺久的。”清奈的聲音平穩，聽不出情緒，“感覺你們組……比我們那邊有意思多了。”她難得地補充了一句評價。
“嗯，組裡有個挺有趣的人。”星野奏回應。
“我們組全程都在尬聊，”清奈的語氣裡透著一絲不易察覺的疲憊，“空氣都凝固了，讓人只想快點結束掉這場考試。”
“快了。”星野奏淡淡地說，他本就沒打算讓這場考試按部就班地結束，“很快就會結束的。”
我是來結束考試的。
看時間才下午兩點多，閒來無事。
“找個地方坐坐?”他提議道，視線轉向清奈和身邊的椎名日和。
清奈無所謂地點點頭：“可以。”
椎名日和也輕聲應道：“嗯。”
三人沒有過多交流，默契地朝著學生活動區域走去。
最終，他們在一家飄散著香甜氣的甜品店角落坐了下來。
等待甜品時，星野奏從兜裡掏出手機。
清奈和椎名日和知道他在處理正事，沒有出聲打擾。
螢幕亮起，星野奏指尖快速點開與一之瀨帆波的聊天介面，編輯資訊：
星野奏：怎麼樣，有進展嗎?
幾乎是瞬間，回覆就跳了出來。
一之瀨帆波：沒有甚麼進展。B班嚴格執行葛城同學的策略，拒絕任何形式的策略討論，這給判斷‘優待者“造成了極大的困難。
星野奏看著螢幕，手指輕點：
星野奏：遲則生變。
另一頭，一之瀨帆波顯然也明白這個道理。過早結束考試顯得異常，因此她原本的計劃，無論自己能否推測出優待者規律，都是在晚上的討論會結束後才提交答案。
然而，B班的沉默如同一堵牆，阻礙了她的行動。
一之瀨帆波：我知道了。請再給我一點提示，星野同學。
星野奏迅速輸入：
星野奏：還記得班導在說明會上說的那句話嗎?‘無視掉A到D班的關係會是捷徑。
一之瀨帆波當然記得這句話，但她一直將其理解為小組成員通力合作、齊心協力找出優待者的意思。
她困惑地回覆：
一之瀨帆波：我注意到了，但……理解得似乎不夠透徹?
星野奏耐心引導：
星野奏：試試看，把你掌握的三個優待者所在小組的成員名單列出來。然後，去掉他們的班級資訊，只保留名字，再重新排序。
星野奏沒有明說按甚麼排序，但他相信一之瀨能懂。
五十音圖是日語學習的基礎。對高中生而言，按名字的五十音順序排序是預設規則。
（相當於中文根據拼音首字母排序，不過日語還有一些細分規則。）
一之瀨帆波立刻明白了星野奏的指向。
她迅速調出那三組名單，抹去班級標籤，將名字按五十音序排列。