入夏的洛陽城，蟬鳴從早到晚不停歇。小花家的陶窯旁，新搭了個竹棚，棚下襬著幾張矮桌，十幾個孩子正圍著一個身著青佈道袍的先生唸書。先生是玄通道長特意從蓬萊派來的，據說在藏書閣當了三十年典籍管理員，肚子裡的學問能裝滿一整個陶窯。
“‘大道之行也，天下為公’……”先生搖頭晃腦地念著，手裡的戒尺輕輕敲著桌面，“這句話，是說天下不是某個人的，是大家共有的。就像你們手裡的陶土，能捏成碗，能捏成罐，能給凡人盛飯，也能給仙人插花，這才是好陶土。”
孩子們聽得似懂非懂，卻都睜著亮晶晶的眼睛。坐在最前排的是小花，她手裡還攥著個沒捏完的陶坯，捏的是個四不像的東西，說是“能裝六界故事的罐子”。坐在她旁邊的是兩個魔界的小血衛，是墨麟特意送來學識字的，黑黢黢的臉上沾著陶土，跟著唸書的調子搖頭，嘴裡的魔界口音把“公”念成了“攻”，引得大家一陣笑。
“笑甚麼笑？”先生板起臉，戒尺卻沒落下，“能坐在這裡唸書，就是天大的緣分。當年劉澤大人走遍六界，求的不就是今天這樣？魔族能聽人間的書，凡人能學蓬萊的字，這才是‘天下為公’的真意。”
孩子們立刻收了笑，重新坐直身子。小花偷偷看了眼身邊的小血衛，把自己的陶土分了一塊給他，小血衛愣了愣，從懷裡掏出顆熔岩果乾遞回來，兩人相視一笑，又趕緊把注意力放回書本上。
***午時，小花娘提著食盒來送飯。剛出爐的饅頭暄軟雪白，配著醃得脆生生的蘿蔔條，還有一大罐綠豆湯，是特意給先生和孩子們解暑的。
“先生，歇歇吧，吃點東西。”小花娘把碗筷擺好，看著孩子們狼吞虎嚥的樣子，眼裡滿是笑意，“您看這倆魔界娃娃，剛來的時候還怕生，現在跟小花他們混得比誰都熟，昨天還學著捏陶偶呢。”
先生喝著綠豆湯，看著棚外的景象：小花爹正教幾個九黎青年拉坯，青年們雖然力氣大，卻總掌握不好火候，小花爹就拿著他們的手一點點試，陶輪轉得飛快，泥點濺了滿身；不遠處的樹蔭下，阿蠻正教一個天庭的小仙童吹笛，仙童的仙術還沒學精，吹出來的調子跑了十萬八千里，阿蠻卻耐心地一句句教，笛聲混著蟬鳴，竟也不難聽。
“好啊，好啊。”先生連連點頭，“當年劉澤大人在蓬萊藏書閣寫過一句話：‘六界的學問，不在竹簡上，在煙火裡。’今日一見，果然如此。”
正說著，秦風三人踏著雲氣落在陶窯旁。石炎一落地就嚷嚷：“小花，我的熔岩獸陶偶捏好了沒？上次說要給墨麟看看的！”
小花舉著個黑陶小獸跑過來，獸身上還沾著沒燒乾淨的草木灰：“做好啦！就是燒的時候裂了個小口，石炎大哥你別嫌棄。”
石炎接過來，翻來覆去地看，笑得合不攏嘴：“裂了才好看！這叫‘殘缺美’，跟我當年畫的糖畫一個道理！”
狐瑤則走到先生身邊，遞過一卷竹簡：“這是玄通道長新抄的《草木心經》，說讓孩子們也學學，知道萬物都有靈性，不能隨便糟踐。”
先生接過竹簡，展開一看，上面除了劉澤的原文，還有玄通道長添的註解，用的竟是魔界的文字，說是方便魔族孩子對照著看。“有心了，有心了。”先生撫著鬍鬚，“等我把這些字都譯成人間的簡體字，讓大家都能看懂。”
***傍晚，夕陽把陶窯染成了金紅色。先生帶著孩子們在窯邊認字，這次認的不是書本上的字，是陶坯上的花紋：哪個是南荒的忘憂草，哪個是蓬萊的靈茶，哪個是魔界的火焰花，哪個是天庭的雲紋。
“這個是彼岸花！”小花指著一個陶碗上的圖案，那是秦風特意讓她爹畫的，說是崑崙的新花，“秦仙長說，這花在冥界是紅的，在崑崙是粉的，因為崑崙的土裡有六界的種子。”
小血衛們湊過來看，其中一個忽然說：“我娘說，我們魔界的土裡有祖先的血，所以長出來的花是紅的。現在混了人間的土，是不是就會變成粉的？”
先生聞言笑道：“說不定哦。就像你們現在學人間的字，說魔界的話，不也挺好的？這叫‘和而不同’，比完全一樣有意思多了。”
秦風站在窯邊，看著這一幕，忽然想起柳前輩的話：“真正的傳承，是讓每個孩子都能笑著說‘我是誰’，也能笑著問‘你是誰’。”眼前的孩子們，顯然正在學會這些。他們知道自己是凡人、是魔族、是九黎人，卻也願意坐在一張桌子上唸書，分一塊陶土，分享一顆果子，這或許就是劉澤畢生追求的“太平”。
***入夜，陶窯的火漸漸熄了，只留下餘溫。先生要回棚裡整理典籍，孩子們卻不肯散，拉著秦風講六界的故事。秦風便坐在窯邊，給他們講南荒的忘憂花海，講蓬萊的靈茶田，講魔界的新綠，講崑崙的彼岸花。
“秦仙長，六界之外還有地方嗎？”小花仰著小臉問。
秦風想了想：“或許有吧。但不管有沒有，把我們現在的六界守好，就夠了。”
石炎在一旁補充：“等你們長大了，也可以像我們一樣，去看看外面的世界。到時候我教你們畫糖畫，保證比現在畫的熔岩獸好看！”
狐瑤笑著搖頭，從袖中取出些忘憂草種子，分給每個孩子：“把這個種在陶盆裡，等長出葉子，就知道六界的風是相通的，不管在哪，春天都會來。”
孩子們小心翼翼地接過種子，像捧著稀世珍寶。小花把種子放進自己捏的“六界罐”裡，說要帶著罐子去崑崙，讓彼岸花也聞聞忘憂草的味道。
夜深了，孩子們終於被各自的爹孃領回家。陶窯旁只剩下秦風三人，還有窯裡漸漸冷卻的陶坯，坯上的花紋在月光下若隱若現，像是在訴說著新的故事。
“你說，這些孩子以後會怎麼樣？”石炎望著滿天繁星，忽然問道。
“會很好。”秦風肯定道，“他們會種忘憂草，會捏六界罐，會念‘天下為公’，會知道六界不是隔著的牆，是連在一起的路。”
狐瑤望著遠處的書聲棚，那裡還亮著一盞燈，是先生在抄寫典籍。燈光昏黃，卻像一顆種子，在夜色裡散發著微光。“先生說，他要編一本《六界通用識字課本》，把各族的文字都編進去。”她輕聲道，“等課本編成了，我們就把它送到每個角落，讓所有孩子都能念上書。”
風從陶窯旁吹過，帶著陶土的氣息，帶著書本的墨香，帶著孩子們的笑聲，吹向六界的每個角落。這風裡，藏著比任何神力都強大的力量——那是知識的力量，是理解的力量，是一代又一代人，用平凡的日子，慢慢焐熱的希望。
故事，還在繼續。
在書聲琅琅的竹棚裡，在煙火嫋嫋的陶窯邊，在每個孩子捧著種子的手掌裡，在所有相信“和而不同”的人心間。
這故事，沒有驚天動地的傳奇，卻有著細水長流的溫暖，像那窯裡的陶坯，在時光的火焰裡，慢慢變得溫潤、堅實，能裝下六界的風雨，也能盛起滿罐的陽光。