第二天起來，換了身衣服正常去藏書閣看書。
藏書閣中，隨著李晨閱讀的步伐不斷深入，李晨漸漸發現後面的竹簡數量逐漸少了起來。每一閣中存放的竹簡，從最初的十幾個，慢慢變成了只有兩三個。這主要是因為一些相對小眾的學派留下的書籍本就稀少，與儒家、法家、墨家等聲名遠揚、門徒眾多的大型學派相比，
有些的學派可能就只有一兩本珍貴而孤獨的典籍留存於世，甚至有的學派只有一格十幾個竹簡，都只是對同一本典籍的解讀版，看起來書籍豐富，其實可能是問題較多導致的批註，但李晨並未因此而有絲毫的懈怠，他依然保持著高度的專注和。
經過三天艱苦卓絕的努力，在第四天的上午，李晨終於將藏書閣第一層的書籍全部翻閱完畢。雖說李晨僅僅看懂部分書，但是將藏書閣一樓整整上萬竹簡全都閱讀一遍也是不小的工作量。
雖然古代竹簡與現代略有不同，每個竹簡上文字不多，上萬竹簡也不是小數目，換句簡單一懂的方法理解，一個簡片只10個字，一捆竹簡有10個簡片，李晨相當畫了10天與讀了一個上百萬字沒有標點的小說，李晨認為需要為自己不懈的堅持獎勵自己一番。
首先趁現在在學院中逛逛，再決定之後的打算。
他懷揣著好奇的心情，漫無目的地穿梭在學宮的各個角落。他不僅再次目睹了入學時那莊嚴肅穆的規矩園，還欣喜地發現了食堂和其他上課的教室。
這學宮中的教學設施比較單調，傳授東西倒是應有盡有。
除了祭酒授課時那宏偉壯觀的大教室之外，儒家、法家、墨家、道家、陰陽家、縱橫家等主流學派皆擁有各自獨具特色的專屬教室。
此外，還有五間雜室，以及一間實驗室。專為那些除了這九大學派之外的其他小眾學派所用。
中午，李晨也來到食堂，並不像姜瑾所說的那樣食堂沒有飯食，在食堂的一個角落，有一個視窗，木板上墊了個布，上面擺放著一些飯糰和米糰子之類的主食。李晨沒有絲毫猶豫，每種各點了一個。這些食物並不免費，不過價格還算適中。
中午，李晨踏入食堂。之前姜瑾說食堂沒有飯食，可眼前的景象並非如此。李晨坐在食堂的座位上，開始品嚐起來。飯糰的味道中規中矩，其中並沒有任何調味料，雖能果腹，卻也讓他心生疑慮：這樣的食物衛生嗎？畢竟在這個特殊的環境裡，有得吃已經很不錯了，但心裡還是難免有些膈應。
想必這應該就是姜瑾說沒有食物的原因了吧。（只不過姜瑾說的是那裡並沒有專門做菜之人）
對比那九大流派更加喜歡哪些雜學，拿出揹包中的食物墊吧兩口後便找了一間有人的雜學教室靜靜的等著。
過了許久先生身著長袍，面容嚴肅，手持一卷竹簡，來到講臺上。臺下，學子們正襟危坐，目光中充滿對知識的渴望。
先生輕咳一聲，開始講解算學之道：“今日，吾等繼續研習算學之妙。算學者，乃度量天地、籌策萬物之法門。” 他舉起手中的算籌，向學子們展示，“此乃算籌，可用於計數、運算。”
學子們聚精會神地聆聽著先生的講解，不時低頭在竹簡上記錄要點。有的學子微微皺眉，似在思考先生所講的難題；有的則面露喜色，彷彿領悟到了算學的奧秘。
先生在利用算籌擺出一個幾何圖形，講解著其中的原理：“此為方田，四角皆為方角。吾等可透過測量其長，利用方田術計算其面積。便可知其面積。”
學子們紛紛拿起算籌，在自己的桌案上比劃著，嘗試著進行計算。
課堂上氣氛熱烈，學子們互相討論，交流著自己的見解。先生則在學子們之間穿梭，解答他們的疑問，引導他們深入思考。