江浩輕咳一聲，把話題拉回來：
“康成公、岳父大人，咱們還是先說正事吧。”
鄭玄和蔡邕這才停下鬥嘴，齊齊看向他。
江浩指著那張紙，繼續道：
“這第一件事，定字。康成公方才已經應下。”
新華字典的字，不過兩萬多個。
普通人，識得一千個字就算得上是文化人。
要是以後，每家每戶都能有本《漢語字典》，親屬、鄉里之間互相傳授，那真能造出一個亙古未有的強漢！
鄭玄點頭。
“第二件事，定音。此事複雜，需得先定一套注音之法。”
他從袖中取出另一張紙。
紙上畫著一些符號。
有些像漢字部首，有些像簡化的筆畫，整整齊齊排在那裡。
“這是晚輩閒暇時所想的注音符號。”
他指著那些符號，一一解釋。
譬況、讀若、直音、反切。
這些注音方法，在他口中娓娓道來，又被他巧妙地與這些符號結合起來。
譬況法，是以打比方的方式來描述發音，比如“讀如虎嘯之喉音”；
讀若法，是直接說某字讀如某字，比如“讀若宣”；
直音法更簡單，就是用同音字直接注音，比如“拾，音十”。
至於反切法，用兩個字拼一個字的音，上字取聲母，下字取韻母和聲調。
當然，其他方法《說文解字》裡都有提及，唯獨反切法，是魏國孫炎所創，一直延用到拼音的出現。
可以說這已經是當世最精密的注音法，和拼音法只差一線（缺固定的音母和聲母韻母，原理相通），夠用一千年了。
至於拼音，算了算了，太過驚世駭俗，而且江浩暫時沒有精力也沒有時間去搞這個。
要搞拼音可不簡單，先要把拼音寫出來，然後解釋字音字元，再把這些東西傳授給教師，教師會了之後，再傳授給學生。
估摸著用個三十年，才能完全推廣……
鄭玄聽得入神，不時點頭。
孔融聽得眼睛發亮，連聲叫好。
蔡邕聽得激動不已，幾次想插話，又忍住了。
只有劉備，安靜地坐在一旁，看著這一幕。
他不懂甚麼譬況法、讀若法，也不懂那些符號有甚麼用。
但他看懂了鄭玄和蔡邕的反應。
那種如獲至寶的激動，那種發現新世界的震撼。
能讓兩位大儒如此失態，可見這些東西的分量。
牛車搖搖晃晃，繼續前行。
車裡，江浩的聲音還在繼續。
“注音之事，只是工具。字典的根本，還在字義。康成公、文舉兄，晚輩斗膽，想請二位主持字義的考訂。”
鄭玄和孔融對視一眼，齊齊點頭。
江浩又道：
“第三件事，定形。同一字，寫法不同。需得統一字形，去繁就簡。”
漢代的一個字，可以有七八種寫法，這點一定要統一下來，不然增加了學習難度。
而且，一定是去繁就簡。
一開始就定下這個原則，往後慢慢發展一百年，中國的漢字遲早從繁體字變成簡體字。
這一點，江浩心中已經有了計較，每隔十年二十年，就出一次《漢語字典》（修訂版：第X版）。
每版改幾百個字，有個一百年，也就全部革新過來了。
蔡邕道：
“此事我可以做。”
江浩點頭：
“第四件事，定例。字典的體例，如何編排，如何檢索，如何查閱——這些都要事先定好。”
鄭玄沉吟道：
“檢索之法，是個難題。若按部首排列，需先通曉部首；若按音序排列，需先學會讀音。”
江浩笑了笑：
“此事晚輩已有想法。待日後慢慢稟報，不過，康成公，文舉兄，晚輩還有個不情之請。”
“惟清不要與我客氣，儘管說來！”
“是啊，儘管開口便是。”
鄭玄孔融欣喜得開口道。
幾人正說話間，臨淄便到了。
車簾掀開，劉備率先跳下車，回身去扶鄭玄。
蔡邕和孔融也相繼下車，最後是江浩。
“康成公、文舉兄，一路勞頓，備已讓人備下酒宴，先歇息用飯如何？”
劉備拱手道。
鄭玄卻擺擺手：
“使君好意，老夫心領。只是方才車上說的那事，不先聽惟清說完，這頓飯是吃不香的。”
孔融也連連點頭：
“正是正是！惟清，你那不情之請到底是甚麼？快說快說！”
劉備見狀，也不勉強，笑道：
“既然如此，那便移步辦公室說話。”
一行人穿過府衙的迴廊，來到一間僻靜的辦公室。
江浩推開門，裡面早已準備妥當。
正中擺著一張長案，案上鋪著紙筆，牆角立著一塊黑色的木板，旁邊放著幾根粉筆。
“元嘆、子敬，進來一起聽聽。”
江浩朝一旁魯肅和顧雍招手道。
顧雍和魯肅對視一眼，跟著進了密室。
江浩走到黑板前，拿起粉筆，在上面寫了幾個字。
“康成公、文舉兄，晚輩的不情之請，主要有三件。”
他在“一”字後面寫下“人才”二字。
“第一件，人才推薦。”
他轉過身，看向鄭玄和孔融。
“青州初定，百廢待興。州郡兩級，急需能吏治理。康成公門生遍天下，文舉兄交遊廣闊，若能推薦一些賢才，青州上下，感激不盡。”
他說這話時，心中已在飛快地盤算。
孔融喜結賓客，到底認識了哪些人他也不清楚。
但鄭玄的弟子，那可是整整數千人。
這些人裡，有名氣的有清河崔琰、樂安國淵、樂安任嘏、魯國劉琰、北海孫乾、山陽郗慮。
除卻郗慮人品有問題外，其他的都是可堪一用的人才。
比如清河崔琰。
此人正直剛毅，薦人公正，風骨凜然，將來是可以和顧雍一起培養的宰相之才。
三省六部若有一日能建，崔琰這樣的人，便是最好的吏部尚書人選。
只可惜史書上他死得太冤，被曹操疑心冤殺。
比如樂安國淵。
此人實幹無私，最擅長屯田之事。
青州如今要安置百萬黃巾降卒，棗祗忙不過來。
若是國淵能來，與棗祗搭檔，屯田大計便又多了一分保障。
這人後來位列九卿，靠的就是腳踏實地，一步一個腳印。
比如魯國劉琰。
儀表堂堂，擅交際，通人情，是個搞接待的好手。
只是這人有個毛病：不擅政務，做事浮華。
若讓他去治理郡縣，多半要出亂子。
但若是負責迎來送往、接待賓客，那簡直是如魚得水。
將來青州與外界的往來只會越來越多，劉琰這樣的人，正好派上用場。
任暇和孫亁，不用多說，已經在劉備手裡了。
鄭玄捋須而笑：
“此事容易。老夫那些弟子，雖然才學參差不齊，但清河崔琰、樂安國淵、魯國劉琰皆是可用之人，回頭我就寫信給他們。
但老夫門生數千，總不能全拉來。惟清你缺甚麼樣的人，儘管說，老夫照著這個方向給你找。”
江浩想說，多多益善，只要是人才，啥樣的都缺！
孔融在一旁笑道：
“康成公門生遍天下，我可比不上。不過這些年也結識了不少朋友，有的避亂隱居，有的四處漂泊。若是知道青州有安身立命之處，想必願意來投。”
江浩連忙道：
“如此便多謝康成公、文舉兄了。”
劉備見狀，心中一暖，萬般謀劃，都是為他招攬人才。
江浩又在“二”字後面寫下“教育”二字。
“第二件，三級教育體系。”
他在黑板上畫了一個簡單的示意圖。
“州設大學，名曰‘青州大學’；郡設書院，如樂安書院；縣設學堂。三級層層遞進，讓每一個想讀書的孩子，都有書可讀。”
鄭玄眼睛一亮：
“三級教育，層層遞進，大學、書院、學堂，惟清真是好想法。”
江浩道。
“只是眼下青州初定，財力有限。學堂暫且緩辦，先集中力量辦好大學和書院。待三年之後，府庫充盈，再逐步推廣。”
也就是說，青州先搞一所大學和七個學院，這是必須要做的。
等這八所學校慢慢產出人才，50%偏向實幹者流向地方基層治理，剩下50%偏向理論的，留校執教，教師力量充足就能開設縣級學堂。
這是江浩的教育五年計劃！
只要能鋪滿一個州，那其他州複製起來就快得很。
江浩頓了頓，在黑板正中寫下幾個名字。
“青州大學，校長康成公，副校長蔡公、文舉兄、玄德公，還有我。”
鄭玄看著那幾個名字，忽然笑了。
“惟清，你這是要把老夫這把老骨頭榨乾啊。”
江浩連忙道：
“康成公若是不願！”
“誰說不願？”
鄭玄打斷他。
“老夫願意得很！老夫這輩子，最大的心願就是教書育人。如今有這個機會，高興還來不及，怎麼會不願？”
蔡邕在一旁笑道：
“康成公，咱們可是說好了，你不能一個人把課全佔了。我也要講課！”
孔融也道：
“我也要講！”
劉備拱手道：
“備政務繁忙，怕是沒時間講課。但若有需要備出面的地方，儘管開口。”
江浩看著這些真正致力於教育事業的老者，心中感慨不已。
這種精神，若是能傳承下去，何愁大漢不強！