【橋墩的迎水面砌上楔形的分水尖。】
【讓水流絲滑地流向兩邊，減少對橋墩的衝擊，最後再精心雕刻兩尊鎮水護橋的神獸。】
【那恭喜你又發明了著名的廊橋。】
【太牛了，解說水下部分的聲音，真的像悶在水裡一樣。】
【看完才知道，竟然都是“聰明的我”建的？】
“又是聰明的我了~”
雖然不明白，為甚麼這個影片都是以“你”的視角敘述，
可一點也不妨礙不了，大家在這個影片裡學到真本事和乾貨。
“還是這個好，這些道理，還有裡面的方法，講起來風趣幽默，一點都不難懂。”
再配上這生動的動畫，比書上的不知道好上多少。
簡單易懂，還能活學活用，這些影片都做到了。
【還真是一模一樣！】
【那你身兼多職~】
【祖先如此聰慧，我卻蠢如諸枸？】
【別這麼誇自己！】
【你要說的是這個嗎？】
【專案經歷：曾參與過著名廊橋的研發，建造與修繕。】
【夾層裡面不是還有水，要怎麼填充？】
【這填進去的砂漿，混凝土在水裡會幹燥嗎？】
【同款好奇，可能就是被水壓壓實了不會透水但是滲水，說乾燥可能不太嚴謹。】
“這些問題，我們還要回去研究一下。”
很顯然，就有人也提出了類似的疑問，
萬事難於行，想要檢驗一個方法好不好用，還得看能不能做到。
【會了，明天就去這邊江上架一座大橋，兄弟們等訊息。】
【那麼問題來了，水那麼深，木樁怎麼打到底的，還有海里的橋，怎麼打到底的？】
【這個就適合這種小橋，要建那種海上大橋這個沒用。】
【可不可以先打一個大的基層，把水排幹，再在裡面挖深點，打一個想要的基礎。】
【完工不了鯊頭，辦法都是被逼出來的。】
九族：嗚嗚嗚嗚嗚別說這麼冰冷的話！
【切到水底說話的時候，是真的沒繃住。】
【是啊！我也注意到了。】
【太嚴謹了~】
【水下還能說話？】
【一直不明白，我們這邊的海底隧道怎麼建的。】
【不管建甚麼，只要涉及到水的，都要圍堰。】
【那會考建造師的時候學過，現在全忘了。】
學子們：嘿嘿嘿我們也是！
“誰說讀書人素質不高的！”
一人站起來理直氣壯地開口，
“素質和品德最高的就是我們了！”
“兄臺為甚麼這麼說？”
後者洋洋得意，
“我們講素質，追求的就是有來有回。”
“哦？怎麼個有來有回法呢？”
“夫子將知識傳授給我們，等我們以後學成了，再還給他！”
“這就叫做有來有往！”
“……”還真說不上哪裡不對。
但好像處處都不對勁？
【那還有一個問題，水泥怕不會幹吧，畢竟水還是能進來。】
【用麻袋，因為：橋得麻袋。】
【這個分水尖，簡直是釣魚佬的聖地。】
【這是上游，不好釣，水太急，要在橋另一端水的下游才好釣。】
【那麼問題來了，第二次打木樁的時候打水泥，有水進去還怎麼凝固水泥？】
【這個時候如果突然漲潮咋整？】
【你要這麼說，我就要寫在我的簡歷上了~】
【各位都沒有記住吧，可我可就寫進簡歷了~】
【這倆小子最精了。】
【就只有我發現這個影片，語音在水下的時候，聲音也像在水下說話一樣嗎？聲音也變得更悶了哈哈哈。】
觀眾：還真是，那時候的聲音確實變成了水下的感覺。
【終於理解，古人為甚麼喜歡逛燈會了。】
古人·人機·跟隨：為甚麼？
【蝦燈、三足金蟾燈、滾燈、螃蟹燈、柿子燈、如意燈……】
【若秉燭夜行，風拂燭必滅，然汝天資聰慧，必思有策。】
【取來燈罩覆在燭上，o而k之。】
【然而你覺得其形狀過於簡單，便以紅紙裁剪，駿馬奔騰之態貼於素紙。】
【若旋轉燈罩，馬栩栩如生地奔走。】
“這是在教授走馬燈的製作原理？”