雲南邊陲某小學，夜色濃重。
那間空蕩的教室裡，黑板上的字跡如同鬼魅般在月光下跳躍，粉筆灰如幽靈的低語，在空氣中緩緩飄落。
葉寒一邊在御獸司的指揮中心裡除錯著裝置，一邊將視線死死鎖定在監控畫面上。
聲波殘留頻率的分析報告顯示，黑板自行書寫的瞬間，伴隨了一次微弱得幾乎可以忽略的熱線波動。
這波動，並非來自遠在千里之外、此刻或許還在沉睡的小墨，更不是任何已知的覺醒者。
它源自地脈深處，一種斷續、卻又充滿生命力的心跳。
“它不是在預告下一節課的內容，”葉寒的聲音帶著一絲不易察覺的緊繃，他緊盯著螢幕，“它是在申請授課的資格……就像當年，我們申請成為飼養員一樣。”
幾乎在同一時間，戰術指揮官秦嵐已經帶領一支精幹隊伍，緊急趕往事發小學。
泥石流突如其來的爆發，瞬間切斷了通往村莊的唯一道路。
通訊中斷，她果斷開啟了直播許可權，請求民間協助定位。
彈幕區原本喧囂熱鬧，此刻卻詭異地安靜了十幾秒，隨即開始滾動起零散的字元。
“我家娃今天沒接我電話，說老師留堂補作業。”
“昨天他還問我，死了是不是就再也看不見媽媽了。”
秦嵐的心頭猛地一震。
這所六年制村小，過去三年，已經有五名學生因為不明原因而早夭。
整個村子，似乎都默契地迴避著“死亡”這個詞，甚至連墓碑，都被刻成了“長眠”二字。
夜幕下，她只能在簡易的帳篷裡，藉著微弱的燈光，寫下《關於“告別能力”的初步評估報告》。
報告中，她提出了一個令人震驚的假設：“也許我們喚醒的，不僅僅是血脈，還有……送別者的責任。”
與此同時，遠在京城的蘇白，卻做出了一個出乎所有人意料的決定。
他拒絕了封鎖現場，也拒絕了立即轉移所有學生的建議。
反而在全民直播間，架起了一面巨大的全景鏡頭，鄭重宣佈：“既然祖宗想教，那就讓全國孩子一起聽。”他親自乘坐專機，飛往雲南，在簡陋的操場上支起了一塊投影幕布。
幕布上，開始播放各地普通人講述“我最難忘的一次告別”的影片。
影片裡，有殯儀館工人回憶替無名逝者整理遺容的場景，有母親聲嘶力竭地描述陪女兒走完生命最後三天的痛苦，有退伍老兵哭著念出戰友名單的哽咽。
每一段影片播放完畢，黑板上的粉筆就會自行移動，逐字批註：“真。”、“痛但對。”、“記得就是活。”
就在這時，一場突如其來的暴雨席捲而來，預警剛響，山體便開始劇烈鬆動。
全校的師生被困在了教學樓二層。
危急關頭，黑板猛然震動，整面牆體如同活過來一般，浮現出一道道巨大的符文陣列。
它們形似星圖，卻又有著緩慢、如同呼吸般的節奏。
雖然身處千里之外，小墨的熱線卻驟然貫穿了空間，如同一條溫熱的巨蟒，纏繞在搖搖欲墜的校舍周圍。
蘇白衝進教室，發現所有學生並沒有驚慌失措，反而圍在黑板前，齊聲背誦著剛學會的童謠式口訣：“閉眼不怕黑，牽手不說累，等風停了我再回。”葉寒在指揮中心監測到，地脈的共振頻率，竟然與孩子們的平均心跳完全同步。
“它們不是要塌！”葉寒的聲音帶著狂喜，“它們是在幫我們穩住地基！”
天亮時，山體停止了滑動。
地面裂痕中，滲出了微量的熒光液體，這些液體如同擁有靈性一般，凝結成一條蜿蜒的小徑，直通安全區域。
全校師生平安撤離後，黑板上，最後一行字緩緩浮現：“課畢。謝教。”隨即，整塊黑板化為細沙，隨風飄散。
蘇白站在廢墟前，看著空蕩蕩的教室，腦海中響起了系統提示音：【“家信中繼”完成度49%，解鎖“終章應答”協議——可將個體臨終意志轉化為集體記憶燃料】。
他摸出半包受潮的辣條，狠狠咬了一口，低聲說道：“原來，最狠的投餵，是教會別人怎麼放手。”
就在此時，遠在西藏納木錯湖底，那滴悄然分裂的熒光血珠，其中一半逆流而上，匯入了奔騰的長江源頭；而另一半，則沉入了冰層最深處，靜靜地包裹住一枚嬰兒頭骨形狀的水晶。
水晶內部，無數微型血管正以肉眼可見的速度生長，連線著七個發光點。
而這些發光點的佈局，竟然與現代中國七大地理分割槽，驚人地吻合。