大家這才注意到，一直安靜站在後面傾聽的兩位“特殊來賓”。當看清其中一人的面容時，京城大學的教授和另外幾位來自相關院系的教授，臉色都是一變，連忙擠出笑容，上前打招呼：“領導！您怎麼來了？”
工業部領導笑著和他們握手：“聽說幾個頂尖學府要來咱們機械廠考察合作，我這個分管相關領域的，自然要來看看。不請自來，各位老師不會見怪吧？”
“哪裡哪裡！領導您能來指導，是我們的榮幸！”幾位教授連忙說道。
他們心裡更是震驚，沒想到機械廠這個專案，竟然引起了部裡領導的直接關注！這說明甚麼？說明這個專案的重要性，可能遠超他們之前的預估！
領導又指了指身邊的大佬，笑道：“這位就不用我介紹了吧？文化界的泰斗，今天也是一起來感受一下咱們工業建設的脈搏。”
大佬微笑著向眾人點頭致意，目光卻更多地落在趙大寶身上，帶著毫不掩飾的欣賞：“剛才聽小趙同志一番話，深入淺出，脈絡清晰，既有實幹家的務實，又不失開拓者的眼光。難怪能畫出這麼一套有章法的藍圖。我這個外行聽了，都覺得熱血沸騰，對我們國家自己造出先進農機，充滿了信心！”
連文化界的大佬都給出瞭如此高的評價！這讓在場的師生們對趙大寶和這個專案的觀感，再次拔高了一個層次。
領導趁熱打鐵，對幾位教授說道：“各位老師都聽到了，也看到了。機械廠這個專案，思路清晰，目標明確，步驟紮實，正是急需理論支援和新鮮血液的時候。部裡很重視這樣的‘產學結合’嘗試。我希望，各位能認真考慮，推動落實與機械廠的合作。這不僅是支援一個工廠，更是為我們國家農業機械化的未來，培養和儲備寶貴的人才！”
部裡領導定調，文化大家背書，專案本身又極具吸引力和可行性……
此刻，考察團的師生們心裡，那點疑慮早已煙消雲散，取而代之的是強烈的參與意願和責任感。
那位教授的態度也徹底轉變，他握著趙大寶的手，感慨道：“趙顧問，剛才是我狹隘了！聽君一席話，勝讀十年書！你們這個規劃，做得太紮實了！我們工業大學，一定全力支援！”
其他學校的教授也紛紛表態，合作意向空前強烈。
趙大寶心裡樂開了花，臉上卻保持著謙遜的笑容，連連道謝。他知道，最關鍵的一關，算是闖過去了。而且，效果比預想的還要好！
考察環節圓滿結束，甚至可以說是超預期成功。合作意向已經像春天的野草，在雙方心裡瘋長。接下來，便是將意向落地的關鍵時刻了。
黃班長、郝平川，以及三所學校的帶隊教授，再加上工業部領導，一行人移步到了機械廠那間略顯擁擠但此刻意義非凡的小會議室。
臨進門前，趙大寶偷偷把黃班長拉到一邊，壓低聲音，語速飛快：“班長，談判的時候記住了，核心原則就一條：咱們出場地、出專案、出真刀真槍的實踐機會，這可是花錢都買不來的！但伙食費、補貼甚麼的，堅決不能咱們全包！得讓他們學校出，這是培養學生，他們得投資！實在談不攏，您就瞅準時機，可憐巴巴地看看領導……會哭的孩子有奶吃，你懂的！”
黃班長被他這明目張膽想“空手套白狼”還打算拉領導下水的做派給氣笑了，抬手作勢要打：“你小子！算計到領導頭上了？”
心裡卻不得不承認，趙大寶這話話糙理不糙。
“要飯還嫌飯餿？班長，地主家也沒餘糧啊......”
趙大寶嘿嘿一笑，溜之大吉，“加油，班長，我看好你哦，我去陪大佬聊聊人生！”
黃班長無奈地搖搖頭，轉身進了會議室。這小子，關鍵時刻腦子是真靈光，就是這“雁過拔毛”的勁兒，隨誰呢？
會議室內，氣氛從剛才參觀時的熱烈，轉向了務實甚至略帶博弈的凝重。
合作意向明確，但具體怎麼合作，涉及的責任、權利、利益，必須白紙黑字理清。
首先是管理責任。校方強調學生安全第一，要求廠方提供完備的安全保障、指定專人負責，並要求校方派駐教師協同管理。黃班長和郝平川對此完全贊同，安全是紅線，沒得商量。但在具體管理細則上，雙方就學生請假、違紀處理、日常行為規範等細節進行了友好但細緻的磋商。
接著是成果署名，這是教授們最關心的核心問題之一。他們希望學生的實踐成果，論文、報告、能得到承認和保護，參與指導的教師也應享有相應的署名權。
黃班長早有準備，拿出了趙大寶之前提過的思路：“我們原則上同意，根據實際貢獻度，共享成果。具體可以這樣：由專案完成的直接技術成果，歸屬廠校雙方共有；學生或教師在參與過程中產生的、具有獨立性的理論成果或改進建議，可以單獨署名發表，但需註明專案背景和支援單位。我們廠的目標是把機器造出來，造福農民，不是跟學校搶論文。這一點，我們可以寫進協議。”
這個方案既保護了學校的學術利益，又明確了廠方的實際貢獻，顯得坦誠而大氣，獲得了教授們的初步認可。
然後，就到了最“敏感”的環節——經費補貼和學生待遇。
郝平川按照趙大寶的“指示”，率先開口，語氣誠懇但立場堅定：“各位教授，我們廠的情況大家也看到了，條件有限。我們能為學生提供的，是最寶貴的實踐平臺、真實的工程專案、經驗豐富的師傅指導，以及必要的基本勞動保護。至於學生的伙食補貼、往返交通、以及可能的材料損耗……”
他頓了頓，目光掃過幾位教授：“我們認為，這部分費用，應該由校方承擔，或者爭取上級教育部門的專項支援。畢竟，學生來廠實踐，首先是完成學業的重要組成部分，是學校人才培養環節的延伸。我們廠提供機會和指導，已經是在為教育事業做貢獻了。”
為了省錢，郝平川可以說把趙大寶那不要臉的勁頭，直接複製過來了。