好不容易將雲夢敷衍了過去，整個修煉靜室頓時也安靜了下來。
白浩隨後從口袋裡又掏出了幾枚靈晶捏碎，打算在同一天內一鼓作氣衝擊兩層境界。
他此前在野外歷練收集的靈晶目前還有不少存貨，完全能夠支撐起這種程度的消耗。
雖說這樣強硬的吸收對身體負荷極大，但白浩還是願意嘗試。
畢竟只有擁有混沌能力的自己才有這種機會速成已經修煉過的境界，若是不能高效的利用可就是完全暴殄天物了。
曾經已然修煉至靈者境巔峰的白浩再次凝聚靈竅，便相當於是在已經開闢出的溝壑之中灌滿江水，和完全從頭開始開鑿靈海的階段是天差地別的。
也就是說，除了自己如今一轉靈竅升至圓滿，需要嘗試凝結二轉靈竅之時，其他的時間只是單純的將靈海灌注充盈。
倘若將其他人依靠修煉法的法門吸收靈能的效率比作水龍頭中的涓涓細流，那他使用混沌能力作弊的效果就相當於大水漫灌、開閘放水！
只要他自己的身體足夠強健、靈海足夠穩固，便能以最短的時間完成這個過渡階段。
圖書館關閉之後，周圍的一切都變得靜謐起來。
沒有人能夠察覺到，五層修煉靜室的核心區域此刻的靈能濃度幾乎已經達到了外界的數十倍。
然而超凡者吸收靈能的速度是與自身的境界掛鉤的，越是高階的超凡者吸收靈能的速率也高，而普通的靈者境超凡者，吸收兩至三倍的靈能濃度已經是頂天。
這也是為何修煉靜室對於靈者境的學生而言是恰好合適的修煉場所，但靈師以上的超凡者往往都會追求更高效的修煉場所和修煉方式。
所有散溢的靈能白浩來者不拒，透過混沌之力無縫銜接的轉化為精純能量反哺自身。
漫漫長夜轉瞬即逝，經過了接近十個小時的吸收，損耗了價值數百萬的靈晶，直接把他的境界再次衝到了高階靈者。
一整夜的粗暴索取，直接讓白浩的靈脈經絡都受到了輕微的損傷。
他的身體彷彿經受過魔鬼式的高強度訓練似的，渾身上下都痠痛不止，難以為繼。
然而他卻在睜開眼的剎那咧嘴笑了，笑的有些病態。
“一天之內完成一轉靈竅，並且重新修煉至高階靈者，用不了多久就能夠再次衝擊二轉靈竅！還有誰？！”
古往今來，無論是修煉何種修煉法的傢伙，也不可能擁有這麼變態的修煉速度。
果然，相比數值怪，我還是更喜歡當一個機制怪。
白浩自語一聲，並沒有再取出靈晶強行修煉，而是透過冥想使用體內的靈能修補經脈，穩固此刻波濤洶湧的靈海。
等到圖書館開館的時候，他早已經神清氣爽的離開了。
即便身體疼痛仍舊明顯，但他完全是樂在其中，痛並快樂著。
相比較身體的乏累和苦痛，修為境界的提升才是更為令人亢奮的靈丹妙藥。
若是讓吳省之知道了白浩昨天剛剛得到九轉玄章，今天就已經修煉出了一轉靈竅，甚至不久便能嘗試衝擊二轉靈竅，恐怕會直接驚掉下巴，嚇得亞麻帶住。
白浩掏出手機，檢視今天的課程排表，看看要去哪一間教室參加課程。
“咦，竟然是顧詩詩導師的課程，辛苦一夜之後就有養眼的美女舒緩心情，這麼好的事情打著燈籠都難找啊！”
白浩難得露出幾分高興的神色，隨後暗自想道：“順便請她替我治療治療，修復修復體內的靈脈經絡，難得的高階治療超凡者，總要物盡其用才好。”
……
等顧詩詩進入班級的時候，她第一時間也在下意識的尋找白浩的身影。
畢竟他可是自己班級裡面最為突出的學生，就連校長都要把他挖去特招班和那些聖品天賦的天之驕子們一同學習。
稍不注意，自己的手上可能就會溜走一個前途無量的學生。
雖說這樣的做法或許有些自私，但她還是下意識不想白浩離開自己的班級。
畢竟是自己的初次帶教，好不容易遇到這種被特招班遺漏的人才，她也想做出像樣的成績來。
當她看到白浩老老實實地坐在班級角落，甚至也在關注著她的時候，顧詩詩頓時笑靨如花。
像是她這樣的極品美女，笑起來對於這些情竇初開的男大學生自然是足以致命的誘惑。
一班裡面只有顧詩詩的課是完全沒有男學生逃課的，甚至還有其他班級的男生為了一睹芳容，死皮賴臉的偷摸來蹭課。
對此幾乎所有人都已經習慣了，就連顧詩詩在出言勸阻之後發現沒有效果，也只能放棄。
這些人是來聽課的嗎？
廢話！
真要是來認真聽課，上京大學那麼多德高望重的老教授能去聽，跑來聽顧詩詩一個剛剛從業不久的新兵蛋子講課做甚麼？
下賤！
但不可否認的是，即便是來課堂的男生多半不是為了學習，但從顧詩詩嘴裡說出的知識相當有辨識和教培力，課程效果非常完美，沒有任何人能在她面前走神睡覺。
當然，這種吸引力只對其餘的小處男效果拔群，對於白浩這種靈魂早已成熟的老登，欣賞大於慾望。
好不容易熬到下課，許多的男學生都躍躍欲試的想去和顧詩詩交談幾句。
白浩也對怎麼在這些飢渴難耐的男生中佔得先機去和顧詩詩交談而煩神。
顧詩詩卻忽然主動的開口道：“白浩同學下課的時候跟我去一趟教師休息處，我有話想跟你聊聊。”
真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫！
白浩自然不會拒絕，連忙答應。
白浩感受到班級裡其餘男生恨不得把他生吞活剝的豔羨目光，頓時有些無奈。
沒辦法，優秀的男人就是這麼吸引仇恨。
下課鈴聲響起，顧詩詩並沒有停留，而是直接轉身離開。
白浩也沒有停留，連忙追了上去。
所謂的教師休息處，在上京大學的每一個教學區域的樓層都有一間，通常是方便老師在課程銜接的課間階段臨時休息。