清晨的陽光灑在格物院的操場上，兩百餘名學員列隊站好，精神飽滿。他們中有白髮蒼蒼的老工匠，一輩子與鐵器、木材打交道，憑藉經驗摸索技藝；有年輕的學者，通曉算學和經史，渴望用新知改變國家命運；還有從軍隊中挑選的優秀士兵，對武器裝備有著天然的敏感。
亨德里克穿著一身特製的中式長衫，走到佇列前，手中拿著一本厚厚的講義。“從今天起，你們將系統學習西方的科學技術。我知道，很多知識與你們過去的經驗不同，但我相信，只要你們認真學習，勤於實踐，一定能掌握這些知識，成為復國軍的技術骨幹。”
格物院的課程設定極為系統。上午是理論課，亨德里克親自講授物理學基礎，從力學三大定律到熱學原理，用通俗易懂的語言和直觀的實驗，讓學員們理解抽象的概念。他將一個小球從斜坡上滾下，透過測量時間和距離，講解加速度的原理；用煮沸的水推動簡易葉輪，演示蒸汽動力的產生，讓原本只懂經驗操作的老工匠們恍然大悟。
“原來蒸汽不是憑空產生的，是水受熱變成的氣體推動機器運轉！” 老工匠王鐵匠摸著下巴，眼中滿是興奮。他打鐵一輩子，知道火候的重要性，卻從未想過背後還有如此深奧的道理。
下午是實踐課，學員們分組進入工坊和實驗室，將上午學到的理論知識應用到實際操作中。機械學部的學員們在亨德里克的指導下，學習使用車床加工精密零件；冶金學部的學員們則專注於鋼材冶煉，嘗試調整礦石配比和爐溫，提升鋼材質量；化工學部的學員們開始學習火藥的化學原理，為無煙火藥的研發打下基礎；造船學部的學員們則研究艦船的結構設計，繪製新型蒸汽艦船的圖紙。
學習過程並非一帆風順。老工匠們習慣了憑經驗操作，對抽象的公式和原理難以理解；年輕學者們雖然理論基礎紮實，卻缺乏實際操作經驗。亨德里克耐心地因材施教，對老工匠們多演示、少講解，用實際操作讓他們理解原理；對年輕學者們則多佈置實踐任務，讓他們在操作中積累經驗。
“王鐵匠，你看這個齒輪，按照圖紙上的尺寸加工，咬合會更精準，動力傳遞效率也會更高。” 亨德里克拿著一個加工好的齒輪，向王鐵匠講解道。王鐵匠接過齒輪，仔細對比圖紙，然後用工具測量，果然如亨德里克所說，精度遠超他過去憑經驗打造的齒輪。“先生說得對，還是有理論指導好啊！” 王鐵匠由衷地讚歎道。
年輕學者李明則在實驗室裡遇到了難題。他按照亨德里克的指導，嘗試提純硝酸纖維素，卻始終無法得到高純度的產物。亨德里克沒有直接告訴他答案，而是引導他：“你想想，硝酸和纖維素的反應需要甚麼條件？溫度、濃度會不會影響反應結果？”
李明恍然大悟，開始調整硝酸的濃度和反應溫度，經過多次實驗，終於成功提純出高純度的硝酸纖維素。“成功了！我成功了！” 李明興奮地大喊，眼中滿是成就感。
格物院內，學習的氛圍日益濃厚。學員們白天上課、實驗，晚上則聚在一起討論問題，交流心得。亨德里克的居所和實驗室，常常深夜還亮著燈火，學員們圍著他，請教各種技術難題，他總是耐心解答，毫無保留。
趙羅也經常來到格物院，檢視學員們的學習情況，與亨德里克交流研發進展。看到學員們的進步和格物院的良好氛圍，他心中充滿了欣慰。“範·海斯特先生，辛苦您了。有您的指導，有這些優秀的學員，我相信，復國軍的技術水平很快就會迎來質的飛躍。”
亨德里克點點頭，眼神中充滿了信心：“大都督放心，這些學員都非常努力，也很有天賦。假以時日，他們一定會成為華夏最優秀的技術人才，為復國軍打造出最先進的武器和裝備。”
夕陽西下，格物院的操場上，學員們依舊在進行實踐操作，機器的轟鳴聲和討論聲交織在一起，匯成了一首求知與進步的讚歌。在這裡，新知與舊經驗碰撞融合，東方的智慧與西方的科學交織，為復國軍的崛起，為華夏的復興，奠定了堅實的技術基礎。