接著，那位可愛的老同志又針對招生工作下達了明確指令：“招生會議要儘快結束。招生檔案繼續修改，儘可能簡化，早點搞出來。辦事要快，不要拖。” 他的話語簡潔明瞭，卻充滿了不容置疑的權威。
那位可愛的老同志這場字字千鈞的 “9?19 談話”，如同一聲驚雷，打破了會議的僵局，為陷入困境的招生工作會議指明瞭方向。
教/育/部負責人隨即向出席招生會議的代表作了傳達。
許多代表連夜打電話、拍電報或寫信，把那位可愛的老人的談話精神傳到四面八方。
幾天後，會議宣告結束，嶄新的招生檔案終於基本定稿。
10 月 3 日，那位可愛的老同志審閱了劉/西/堯報送的教/育/部《〈關於一九七七年高等學校招生工作的意見〉的請示報告》及代擬的《國/務/院轉發教育部〈關於一九七七年高等學校招生工作的意見〉》兩份檔案。
他深知事不宜遲，立即批送華/國/鋒同志：“此事甚急，請審閱後，印發政治局會議討論批准。建議近日內即召開一次政治局會議，連同《紅旗》雜誌關於教育的評論員文章（前已送閱）一併討論。”
華/國/鋒同志隨即批示，將檔案印送中/央/政/治/局全體同志。
10 月 5 日，中/央/政/治/局會議順利討論並透過了全國高等學校招生工作檔案以及《紅/旗》雜誌相關評論員文章。華/國/鋒、葉/劍/英、可愛的老人等中央領導同志親切接見了出席全國招生工作會議的全體代表。
10 月 12 日，這是一個載入史冊的日子。
國/務/院正式批轉《關於一九七七年高等學校招生工作的意見》，莊嚴宣告：從 1977 年起，高等學校招生制度實行重大改革，恢復全國統一考試製度。
訊息傳來，整個中國都沸騰了。無數青年學子看到了希望的曙光，他們紛紛報名，投入到緊張忙碌的備考中。
然而，現實卻並非總是如人所願，有相當一部分人，因形形色色的理由被無情地卡住，最終無緣高考考場。
1977年的高考招生檔案雖然明確宣示：錄取主要考察考生本人的政治表現，家庭出身不應構成阻礙。但在實際操作層面，由於歷史遺留的冤假錯案尚未徹底平反，加之許多執行者秉持 “寧左勿右” 的慣性思維，依舊沿襲著十年時期的行事邏輯，不少考生本人或家長對此仍舊心有餘悸。
沈銘洋，就是其中的一位受害者。
他是一個充滿朝氣和夢想的青年，當恢復高考的訊息傳來，他毫不猶豫地報名，成為了1977級考生大軍中的一員。
那段時間，他每天都沉浸在書本中，全力衝刺備考，彷彿看到了自己未來在大學校園裡學習的美好場景。
然而，一封父親的家書，卻徹底擊碎了他的大學夢。
所有報名考生的表格上都赫然印著 “家庭成分” 與 “社會關係” 兩欄，這是無法迴避的必填項。
沈銘洋當時心態平靜地在志願表上如實填寫了這兩項內容，他覺得自己出身普通，應該不會有甚麼問題。
可是，父親的來信卻如同一顆重磅炸彈。
父親在信中寫道：“孩子，有件事我必須告訴你……1958 年我曾被打成‘右派’，雖於 1960 年‘摘帽’，但這頂‘摘帽右派’的帽子依然讓我和家人飽受衝擊，全家戶口也從杭州遷回了紹興老家。過去未曾對你言明，內心充滿愧疚與無奈。但這次填報大學政審表，你必須如實寫明這段歷史。”
沈銘洋拿著信的手不停地顫抖，他的臉色瞬間變得蒼白如紙。
他從未想過自己竟出身於 “成分不好” 的家庭，更恐懼的是，若在政審時被查出 “知情不報”，恐怕會被認定為 “對組織不忠誠、政治覺悟極差”，後果不堪設想。
他不敢有絲毫耽擱，立刻衝到招生辦，顫抖著遞上父親的信件，懇請工作人員依據父親所述修改政審表內容。
招生辦的工作人員瞥了一眼信紙，臉色驟然轉冷，帶著毫不掩飾的嫌棄將信紙隨手丟在一旁。沈銘洋從那驟變的冰冷態度和失望神情中，已清晰地預感到厄運降臨。
果然，初試過後，77級高考入圍名單陸續張榜公佈，第一批名單裡沒有他，第二批依然杳無蹤跡。
沈銘洋呆呆地站在貼滿名字的榜單前，凜冽的寒風呼嘯著吹過，他卻感覺不到一絲寒冷，只有內心的絕望如潮水般湧來。
他反覆搜尋著榜單上的名字，希望能看到自己的名字，哪怕只是看錯了也好，但最終還是失望地垂下了頭。他的嘴裡彷彿含著一顆巨大的黃連，苦澀瞬間蔓延全身，令他止不住地顫慄。
如果說沈銘洋是被意外的 “家世炸彈” 炸斷了前程，那麼金玉良則是深受根深蒂固的 “出身歧視” 之害。
金玉良是一位 “老三屆” 高中生，他有著紮實的知識基礎和強烈的求知慾望。當恢復高考的訊息傳來，旁人都歡欣鼓舞，他卻陷入了深深的憂慮與惶恐。
多年以前，在那個動盪的年代，一位低年級學生曾悄悄告訴他：紅衛兵衝擊學校檔案室時，看到了高三學生的政審意見，其中對他的鑑定赫然寫著：“歷史反革命子女，建議大學不予錄取，分配地方農場。”
這行冰冷刺骨的字眼，就像一把沉重的枷鎖，緊緊地鎖住了他的未來。
從那以後，他對任何涉及政審的機會都望而卻步，更遑論工作變動。因為每一次審查，他都註定 “不合格”。
每每想起這一鑑定，金玉良就心如死灰，他確信大學之門對自己永遠緊閉。
所以，當別人都在積極備考時，他只能默默地羨慕，然後日復一日地熬著時間，內心雖然不甘，但卻又無可奈何，只能祈求渺茫的奇蹟出現，以此支撐自己微弱的希望。
恢復高考的這一年，對於很多人來說，是改變命運的契機，但對於像沈銘洋、金玉良這樣的青年來說，卻依然充滿了無奈和苦澀。
他們的故事，只是那個特殊時代的一個縮影，反映了當時高考制度在實施過程中所面臨的種種問題和困難。
然而，儘管如此，恢復高考依然是中國教育史上的一次偉大變革，它為中國的教育事業重新注入了活力，為無數人點燃了希望的火種，也為中國的未來發展奠定了堅實的人才基礎。