綠藤的治安簡報被輕輕置於桌角，陸雲揉了揉太陽穴，目光轉向全省發展的大盤子。作為省長，政法整治是急務，但教育、水利這些民生根基更需常抓不懈。窗外的陽光穿過雲層，在辦公桌上鋪開一片暖意。
“小何，把鄉村教育整合的最新報告拿來。”陸雲的聲音沉穩有力。他指尖輕叩桌面，腦海裡浮現的是山區孩子揹著書包翻山越嶺的身影——這是他上任後就惦記的大事，分散的村小太多，資源浪費不說，孩子上學太苦。
秘書小何很快抱來檔案，最上面的資料夾標著“教育均衡發展專項”，側面貼滿便利貼。“省長，教育廳剛彙總的，全省486所村小完成整合，其中392所不足50人，94所雖有70-98名學生但設施陳舊，共覆蓋3860名學生，調配教師726名。”
陸雲點頭，翻開報告細看。統計表顯示，整合涉及13個地市的偏遠鄉鎮，最大的村小在青石鎮，有98名學生卻只有5名教師，課程開不全；最小的王家坪村小僅8名學生，2名老師堅守了12年。這些學校現已全部併入鎮中心小學。
“校車配置情況怎麼樣？”陸雲翻到下一頁。小何指著資料說：“財政採購320輛，企業捐贈210輛，共530輛校車投入使用，按‘一村一停靠點’規劃路線，最遠的孩子乘車時間控制在50分鐘內，比以前步行上學節省近兩小時。”
陸雲看著校車執行地圖，紅色線路標註的山區路段格外密集。“有76輛校車跑的是盤山路，”小何補充道，“教育廳反饋，這些車需要加強減震和防滑裝置，他們正聯絡廠家做專項改裝，預計下週完成。”
“必須優先保障安全。”陸雲在報告上批註，“讓交通廳派技術骨幹全程監督改裝，改裝後要逐車驗收，合格一輛投入一輛。孩子的上學路，半點風險都不能有。”他想起調研時見過的懸崖公路，至今心有餘悸。
翻到家長反饋頁，密密麻麻的留言透著暖意。青石鎮一位家長寫道：“以前孩子在村小沒英語課，現在鎮小學有專職老師，這次月考英語考了92分，全家都高興壞了！”但也有抱怨：“鎮小學食堂太遠，孩子中午吃飯要排隊半小時。”
陸雲指著這條留言：“讓教育廳協調各鎮中心小學，擴建食堂或增設視窗，實在不行就錯峰就餐。另外，山區孩子大多住讀，要配足生活老師，晚上多安排自習輔導，幫他們儘快適應集體生活。”
教師調配情況讓他稍感安心。報告顯示，726名村小教師中，698名已到鎮中心小學任職，透過提高山區補貼和職稱加分政策，沒人申請調離。還新招聘了128名年輕教師，補充英語、計算機等薄弱學科。
“要關注老教師的適應情況，”陸雲叮囑，“村小老師以前包班教學，到鎮小學要適應教研組模式，讓教育局組織專項培訓。還有那些教齡三十年以上的老師，要給他們安排榮譽稱號，不能讓實幹者寒心。”
小何正記錄著，教育廳廳長的電話打了進來，語氣激動：“陸省長，剛統計完，整合後的鎮中心小學升學率比去年同期提高了21%，尤其是英語和科學學科，進步太明顯了！家長們送了二十多面錦旗到教育廳呢！”
陸雲笑著回應：“這才是整合的意義，不是簡單合併學校，是讓優質資源流動起來。但別驕傲，校車安全、食堂改善這些細節要盯緊，下週我要去幾個鎮小學實地看看。”
掛了電話，他翻看校車維保記錄，發現530輛校車已建立“每週一檢”制度，76輛盤山路校車加裝了北斗定位和防撞系統，還配備了急救箱和防滑鏈。交通部門每天釋出山區路況預警，確保行車安全。
“做得不錯，”陸雲對小何說，“但長效機制要建牢。讓教育廳每季度搞一次家長滿意度調查，低於90分的鎮小學要限期整改。教育是良心活，必須常抓不懈。”
中午休息時，陸雲翻看孩子們的作文字，有篇作文標題是《我的新學校》：“校車像黃色的大面包，把我們送到有籃球場的新學校，老師用電腦上課，中午的西紅柿炒雞蛋比家裡的還香……”稚嫩的字跡透著喜悅。
下午，他讓小何聯絡財政廳，追加鄉村教育專項經費。“給每個鎮中心小學配一套多媒體裝置，再建個圖書室，讓孩子們能看到更多課外書。錢不夠就從省級預備費裡調，教育投入不能省。”
教育廳很快傳來訊息，已聯合衛健部門制定出“山區孩子營養食譜”，每天保證一葷一素一湯，每週加兩次牛奶和水果。還招募了300多名退休教師當志願者，放學後給孩子輔導功課。
陸雲看著窗外漸暗的天色，心裡踏實了不少。486所村小的整合名孩子的上學路，530輛校車的安全執行……這些數字背後，是一個個家庭的期盼，是漢東教育均衡的腳步。
“明天去趟最遠的雲棲鎮中心小學，”陸雲對小何說，“我要看看孩子們的課堂，嚐嚐食堂的飯菜，聽聽老師和家長的心裡話。報表上的數字再好，不如孩子臉上的笑容真實。”
小何應聲準備，知道這又是一次長途奔波——雲棲鎮離省城有五個小時車程，一半是山路。但他更清楚，省長心裡裝著的，從來都不只是紙上的計劃，而是每個山區孩子實實在在的幸福與未來。