三國時空位面。
劉備看著這題怔怔不語。
一時間覺得有點懵。
這後世的公務員考試題目，也太奇怪了。
“丞相，你才智過人，這題該怎麼答啊？”
劉備開口問諸葛亮道。
“主公，容我思索一會。”
諸葛亮沉吟片刻後開口道。
其實方才在出現這道題的時候。
他便開始琢磨了。
此時他心裡隱約已經有了想法。
但還沒完全想明白。
不過在此時。
玄幕中出現了答案。
【解析：本題考察復言命題推理。】
【甲：乙→甲；乙：丙→非乙；丙：丙；丁：（甲或乙）→丁。】
【以四個人的話作為根據，要求選項不能與四句中任何一句衝突，可以使用帶入法驗證選項。】
【A項乙丙都去，由乙的話可知乙去丙一定不去，矛盾。】
【B項只有甲一個人去，根據丁的話可知甲去丁就一定會去，矛盾。】
【C項甲、丙、丁三個人去了，四句話都不矛盾，為可選答案。】
【D項，四個人都去，與乙的話丙去則乙不去，矛盾。】
原來如此!
諸葛亮腦海中的思路一下清晰了。
“這倒是有些意思。”
他覺得後世這道考試題挺有趣的。
諸葛亮這個反應其實不奇怪。
雖然題目比較繞，但解題時卻另有一番快感。
就跟很多聰明人喜歡玩推理遊戲一樣。
而這時，一旁的張飛卻嚷嚷道：
“這都甚麼東西？”
“出此題的人，心眼太多了，不是老實人!”
他張三爺最不喜歡這麼繞來繞去地思考問題。
【第三題。】
【柏拉圖認為處於變化之中的事物不是真正的存在，持這種觀點的人會認為以下哪項最真實？】
【A、關於馬的概念。
B、人的照片。
C、一棵樹。
D、勾股定理。】
“柏拉圖是誰？”
“他說的這話是甚麼意思？真是存在的東西都是恆定的？”
“勾股定理又是甚麼？”
歷朝歷代的古人們再度呆住了。
這些字他們都認識。
怎麼連在一起就看不明白了呢？
戰國時空位面。
莊子問向身邊的好友惠子道：
“依你來看，此題何解？”
他這個好朋友，素來喜歡與他爭論。
比如他剛剛只是感慨一句“鰷魚出遊從容，是魚之樂也”。
惠子馬上就來了一句“子非魚，安知魚之樂？”
接著兩人就來了一次愉快的爭辯。
莊子覺得此時玄幕中的這道題。
非常適合惠子這種喜歡跟別人爭辯的人。
惠子這次聽後沒有回答。
而是眉頭皺了起來。
這題，他有點看不懂啊。
【解析：柏拉圖認為處於變化之中的事物不是真正的存在，換句話說就是不變的事物才是真正的存在。】
【勾股定理是人類早期發現並證明的重要數學定理之一，是既定不變的一個的幾何定理，因此是最真實的，所以選D。】
【A項中關於‘馬’的概念，作為一種社會認識，會隨著人類的社會實踐而不斷變化，豐富和完善。排除。】
【B項人的‘照片’定格停留在拍攝的那一瞬間，但會因年久而陳舊褪色，也是處於變化之中的事物。排除。】
【C項中一棵‘樹’，由種子紮根到發芽，再到長成參天大樹，一直都處於不斷變化的過程。排除。】
“啊！這是在說甚麼？”
“能隨著後天改變的東西也不算存在？”
看著這個答案解析。
許多古人還是一臉懵逼。
雖說他們都各有些理解。
但一時間還是沒明白後世的思考邏輯。
大明時空位面。
朱元璋等人都麻了。
這也太麻煩了，誰能想到這些？
“父皇，這後世龍國的考生可真不容易。”
朱標感嘆了一句。
高空巨幕中先後出現的這三道題。
簡直一道比一道離奇。
朱元璋點了點頭，這些題確實都不好答。
可他心裡更為疑惑的是。
後世用這些題來選拔官員，是有甚麼深意嗎？
貌似都和治國沾不上甚麼邊啊？
【第四題。】
【在帝都時間，春分當日下午6點整，幹警小李抬頭38度角仰望夜空的北極星，然後帶隊衝進一個犯罪窩點，此時罪犯最有可能說的話是甚麼？】
【A、餓滴個神啊！
B、頂你個肺！
C、儂想組啥！
D、西八！】
“啥玩意？”
“罪犯說的話是甚麼？”
“這誰能知道？”
“不應該是風緊扯呼嗎？”
歷朝歷代的眾多古人直接傻眼了。
看來看去。
覺得影片中的幾個答案都不是很靠譜。
【解析。】
【這道題我們需要判斷的是，罪犯的老家到底是哪裡。】
【而四個選項分別是陝西方言，廣東方言，上海方言，和朝鮮方言。】
【北極星的仰角有著自己的地理意義，代表的是北半球的人所在的緯度的度數。】
【題目中提到了仰角38度，我們看答案中的廣東選項，在北緯20度左右，可以排除。】
【上海在北緯31度左右，也可以排除，剩下的陝西和朝鮮，緯度基本相同，都在北緯38度上，】
【接下來看經度，帝都的春分日下午的6點鐘，剛好是東經120度。此時和晨昏線重合，也就是說在東經120度以東的範圍是黑夜。】
【而題目說能看到北極星，顯然是晚上，那就只能是帝都以東的朝鮮族區域，所以答案是D。】
“啊啊啊啊啊！”
無數古人看著這個答案解析，直接瘋掉了。
這麼離譜的推演過程，誰能答對？
後世華夏出題的考官。
都是些甚麼人啊？
怎麼能出這麼離譜的題？
他們莫不是在故意為難考生？
想到這裡，對於後世的那些考生。
不少古人表示了同情。
不過。
也有一些喜歡進行邏輯推理的古人
覺得這樣的考題很有趣。
他們就喜歡發散思考這些事物。
【第五題。】
【下列關於仿生生物學的應用對應關係不正確的是：
A.子彈頭列車——翠鳥。
B.發光纖維——螢火蟲。
C.維克羅尼龍搭扣——蒼耳。
D.全天然空調系統建築——非洲白蟻巢穴。】
“甚麼仿生生物學？”
“纖維、尼龍塔扣這都是啥？”
歷朝歷代的古人們徹底呆住了。
這徹底問道了他們的知識盲區。
簡直是一點都看不懂。
【解析：發光纖維是指受光或放射線照射能發出比照射光波長更長的可見光的纖維，沒有利用仿生生物學。】
【螢火蟲利用專發光細胞中的化學物質，透過發生化學反應釋放出的光子來發光。】
【二者原理不同，不構成仿生生物學，本題選非，當選B。】
大唐時空位面。
李世民看著高空巨幕。
眼露思索之色。
“不是隻考《行政能力測驗》跟《申論》嗎？”
“這些題目聽起來不怎麼搭邊啊。”
他覺得後世這公務員考試的內容，實在是太過離奇了。
而且考核的內容還很複雜。
不像大唐的科舉，雖然有著眾多的副科。
但總體還是以策問、明經為主。
那麼，後世華夏政府採取這種方式來選拔官員。
是想要考察考生哪方面的能力呢？
這樣的考核，有何優點？
李世民更關注這些問題。
為政府選拔官員，乃是國之大事。
他覺得後世人設計這些考題。
肯定不是亂出的，必定是有深意的。
畢竟，考生只管答題就行，而考官考慮的就多了。