第523章 中小學教材評定大會閉幕
語文小組會議室內，最先發言的是人教社的語文編輯室主任袁微子，36年就是葉聖陶的部下，之後在浙省工作期間一直擔任教員，並想方設法的宣傳抗日救國思想。
55年之後進入人教社，在葉聖陶的帶領下在人教社語文教材編寫領域奮戰多年，號稱新中國語文教材的開拓者，繼葉聖陶、呂叔湘之後的語文教材編寫領域的一代宗師。
“同志們好，我是語文教材編寫領域的老人，一些委員此前並沒有從事過語文教材編寫工作，所以我先給大家講一下語文的模組，各部分之間的聯絡。
語文，目前有詩、散文、小說選段，詩歌分為現代和古代等幾部分。我們在編寫教材的時候，要注意‘字、詞、語、篇’的聯絡；‘聽、說、讀、寫’的聯絡；注重學生對事物的認識、語言素養和思維素養的發展.”
劉一民快速地將袁微子的發言給記了下來，袁微子在介紹完教材的基本欄目後，開始了自己對教材大綱的建議。
他更多的是從教科書對學生的效用和思維發展、未來成長入手，他明白甚麼樣的課文會對學生哪方面有促進作用。
袁微子講了將近一個小時愣是沒歇氣，七十三歲的高齡能做到這樣，在場眾人無一不佩服。
等袁微子講完，旁邊人連忙將茶杯往他面前推了推，示意他休息一下。
“同志們，我的發言講完了，你們講。”袁微子抿了一口茶，靠在椅子上平復著氣息。
連著講了五個人才輪到劉一民發言，劉一民看了一眼自己寫的稿子，接下來基本上沒有怎麼看。
“同志們，我叫劉一民。”劉一民剛自我介紹一下，會議室裡就響起鼓掌的聲音。
“一民同志，看來大家都很期待你的發言。”袁微子笑著說道。
“我往常只在教室裡給學生講劉一民同志的詩歌和散文，沒想到今天能在會議室裡見到。”金陵大學附小的老師斯霞笑著說道。
上師大的一名教授開口捧場道：“是啊，一民同志的文學作品那是一流，未來咱們教材裡要多多呈現一民同志的作品才對。”
“感謝大家稱讚，不過咱們還是來討論中小學語文教材。我對大學教材的編寫有一定的心得，但是在中小學教材方面還是個新手，如有講的不對的地方，大家還請指摘。”
劉一民笑著示意大家安靜下來，聽他仔細講話。等現場安靜下來後，劉一民出口說道：
“我雖然沒有經歷過中小學教材編寫，但是我中小學是全程上完了。”
“哈哈哈。”
“我認為教材大綱是中小學教材的頂層設計，這個設計太寬鬆不好，太嚴了地方也沒有自主權。
小學的學習注重培養學生的‘聽、說、讀、寫’能力，同時也要兼顧學生的德智體美勞健全發展，培養愛國、向善的社會主義小學生。
規定小學生的拼音能力、識字數量、文學工具詞典的運用能力。
中學隨著年齡的增大，學生的情感也在發展，正是健全人格、塑造價值觀的時候。語文要培養學生的文學運用能力、文學欣賞能力、增強傳統文化審美能力。培養出熱愛祖國、熱愛傳統文化的中學生。
這是對學生知識的規定，另方面我認為應該對教材的內容有所規定。我在編寫大學教材的時候就說，教材承擔著‘培養甚麼人、為誰培養人’的職責。
想要承擔起這兩項職責，就得在內容上下功夫。各種課文的比例要有所規定，對愛國的詩歌、文章在整體上要有篇幅要求.”
劉一民拿了好幾本中小學語文教材作為舉例，從宏觀講到微觀，從宏觀講到具體，也將近講了一個小時。
葉聖陶聽著劉一民的見解不時點頭，從內容裡他看出劉一民是對中小學語文教材做了認真研究的。
“教材出了問題，那是大事情，我們是要被罵孃的。評審和編輯的名字都被印在課本上，人家想罵娘能指名道姓的罵。
所以，我們不能給別人機會。總之，愛國主義要貫穿中小學的教育，培養出民族自豪感。內容上要嚴謹，要精中選精，優中選優。各地的教科書編寫者和審定委員，不能對自己或親友的文章徇私。”
劉一民講完看向全體的委員：“好了，我講完了。”
葉聖陶帶頭鼓起了掌，等掌聲落下，葉聖陶笑著說道：“一民同志講的很好，同志們要認識到教材編寫的重要性。也希望大家有劉一民教授這種研究精神，多做做功課。”
各位委員有不同的背景，關注點自然不同。有一線經驗的教師，考慮的是甚麼樣的文章適合學生，尤其是難度，不能超越學生現有階段的理解能力。
委員眾多，不過發言的時間長短不一，直到晚上八點左右，大家發言才全部過了一遍。
今天的發言主要是制定大綱中的大綱，接下來就會進入更為具體的討論。
例如小學生拼音要幾年級學完，一年級結束要認識多少字，小學畢業要認識多少字，是四千還是三千等等。
這些都非常繁瑣，不是拍屁股就能決定。看起來學生到畢業認識多少字跟大綱無關，只跟學生的學習好壞有關，實際上正是這些決定了課文的難易程度。
“同志們，今天會議就到這裡，辛苦大家了。大家的發言都已經被記錄，我們明天先制定總綱，接著制定總綱下的各個分塊。”
聽到這話，會場眾人鬆了一口氣，疲憊的感嘆聲此起彼伏。整個大樓就剩語文編寫組了，相比其它的編寫組，語文編寫組的任務著實重，涉及太多思想問題。
劉一民揉了揉背，夾著筆記起身準備出去，葉聖陶衝劉一民擺了擺手，示意他等會兒，袁微子也並沒有動。
等所有人走完，葉聖陶拄著拐著起來說道：“一民，咱們一起去吃個飯，這時候家裡面的飯也涼了。”
“這裡離豐澤園不遠，咱們去那裡吃吧。”劉一民主動說道。
袁微子雙手放在腰上，不斷地左右晃著上身：“一民同志，早就聽說你在豐澤園很有面子，去吃飯非但不用掏錢，走的時候還得提一兜，今天沾沾你的光。”
劉一民趕緊擺手說道：“袁主任，這可不敢瞎說。豐澤園是對不用掏錢，可我從來沒往家裡兜啊，這是哪個歪嘴和尚傳的，簡直是故意噁心我吶！”
“哦？哈哈哈，看來世上無聊的人太多了。”袁微子哈哈一笑。
葉聖陶說道：“世上本無事，庸人自擾之。他們只聽過免費，將自己的德行想象成一民同志嘍。”
“葉老說了一句公道話，實際上豐澤園和全聚德對我免費後，非大事不去，總吃白食終歸不太舒服。”劉一民扶著葉聖陶走出了會議室。
葉聖陶說道：“那今天我就去享受一下吃白食的待遇。”
三人來到豐澤園，點了三個菜一個湯，坐下講起教材的事情。
葉聖陶和袁微子講了許多沒有在會議室講的內容，最後袁微子正式邀請劉一民加入人教社的語文教材編輯室。
“葉老上次說了，我們遲遲沒有行動，就是想等評定委員會成立以後，另外新版的教材也在修訂，一民同志到時候可以參與稽核和推薦文章。”袁微子露出了徵詢的目光。
十年之後，教材更新，但是原先的太過混亂，經常在原有的基礎上進行修訂。
劉一民說道：“我沒有問題。”
“好，來咱們以茶代酒，碰一個。”袁微子提起了手中的茶杯。
葉聖陶跟劉一民聊了聊《一個人的朝聖》，認為這本書對他的觸動很大。
“一部輕鬆又沉重的文學作品，不用炫技的寫作手法，用樸實的語言來寫，讓讀者做到愛不釋手是一件困難的事情。從旅程中回憶往昔，是一個非常好的故事手法。另外我看了你推薦的《平凡的世界》，也是很不錯的一本書。
你們讓現實主義文學式微的時候，仍能爆發出蓬勃的生命力。”
“葉老，無論何種手法，都是講故事罷了，最重要的是將故事講清楚。”
“講清楚，多少人都講不清楚自己寫的故事，三個字，何其難吶。我們的大綱也是要講清楚，教科書甚麼可以收錄，甚麼不能收錄。”袁微子說道。 三人在豐澤園聊了兩個小時，才結束了談話。回到四合院，已經是將近十一點了。
楊秀雲看著劉一民疲憊的表情，心疼地說道：“這開會時間也太長了。”
“娘，沒事，我們出去吃了一個飯，會八點就結束了。”
朱霖在書房裡看書，聽到劉一民回來的聲音，快速走了出來：“劉老師，累壞了吧，趕緊衝個熱水澡。”
“行。娘，明天一早，我送您到燕京火車站。”
“你要是累，我自個去車站。這也沒多遠，火車站我知道是哪兒。”
“放心吧，五點半準能醒，我這哪兒到哪兒啊！”
劉一民給楊秀雲買的票是凌晨六點的車次，這樣的話，她到汝縣火車站是中午，家裡人接也好接。
劉一民洗了一個熱水澡，躺在床上五分鐘就睡了過去。開會身體不累，但是心累。
朱霖察覺到劉一民睡著，又揉了一會兒劉一民的頸椎才躺下睡覺。等到了五點，朱霖準時起床給楊秀雲煮點雞蛋，讓她路上拿著吃。
走到院子裡，她看到廚房的燈開著，窗戶往外冒著熱氣。等朱霖走進廚房，看到楊秀雲正在忙活。
飯菜已經做好，烙了幾張餅，鍋臺上的蒸籠冒著熱氣，裡面是蒸好白麵饃。
“媽，你啥時候起來了？”朱霖扶著門框問道。
楊秀雲揉了揉眼眶，剛才蒸籠的熱氣吹進她的眼眶裡了：“我也剛起來，睡不著，想著再給你們做點吃的。”
朱霖看了一下蒸籠：“這饃都快蒸熟了，您沒怎麼睡吧？”
“睡了睡了，人老了，睡的輕。況且我到了火車上還能睡，正好，睡一覺到家了。”楊秀雲用手將耳邊的銀髮挑到了耳朵後面。
朱霖聞言將廚房的門關上，陪著楊秀雲在廚房忙碌了起來。
劉一民等鬧鐘響起才起床，九月底的凌晨溫度很低，穿上衣服走到院子裡打了一個寒顫。
走進廚房，熱騰騰的白麵饃已經出鍋，朱霖看到劉一民進來，趕緊說道：“咱媽三點多就起床忙活了，做了一桌子菜，還蒸了一籠饃。”
“娘，您折騰這些幹啥？你不用惦記我們。”劉一民說道。
“嗐，我是睡不著，能幹點活就乾點活。喜梅蒸的饃，哪有我蒸的好吃？”
朱霖快速將煮好的雞蛋裝進飯盒，劉一民和楊秀雲在廚房裡簡單吃了一點，就朝著火車站趕去。
路上沒有多少行人，天空灰濛濛的，空氣裡溼氣很重。偶爾有早起趕路的人，都不時地裹緊衣衫。
到燕京火車站剛好五點四十，劉一民幫楊秀雲提著行李走上站臺。站臺上已經站滿了人，但火車還沒有到。
楊秀雲給劉一民做著交代，讓他好好地操持著這個家。
“你跟霖霖都忙，但是再忙也多陪陪我那寶貝孫子孫女，要不然長大了不跟你們親。”
“娘，我知道了，您別擔心。回去掰玉米啥的也別太累，秋天雨多，天氣不好就別出門。”
劉一民看到火車緩緩進站，趕緊提起放在站臺上的行李準備上車。
等將行李擺好之後，劉一民說道：“娘，路上慢點，到家了讓大哥拍個電報過來，家裡有甚麼急事兒，記得給我發電報。”
“趕緊下去吧，回去再眯會兒，上午還有會。”楊秀雲擺了擺手，讓劉一民趕緊下車。
“娘，我下去了。”
列車發動之後，劉一民才離開站臺。
回到四合院還不到六點半，劉一民回籠覺睡到八點才起床，匆匆又吃了幾口飯，趕在八點半之前抵達會場。
會議室內，葉聖陶和袁微子兩人衝劉一民微微頷首，正式開始第二天的議程。
上午經過討論，大家一字一句的制定出了小學和中學學生培養的綱要目標。
下午針對小學學生的各方面學習指標進行討論，從拼音到漢字識讀，都經過一番碰撞才確定結果。
有專家提出要提高小學生基礎漢字識讀能力，最起碼要學會五千個漢字，對其中四千做到能讀能寫。
小學老師立即反對，覺得如此的話課程負擔太重。
劉一民說道：“確實有點重，一二年級的學生學會拼音、聲母韻母，能透過拼音看書已經很不錯了；三年級開始學習用字典查字，等小學畢業，學會三千五百個漢字，熟練掌握兩千個左右，能對其中一千個漢字進行組詞造句。”
“一民同志，小學生階段打基礎，學的越多，中學教育越輕鬆嘛！”
“但也不能拔苗助長，相比所謂的強基礎，更應該培養好的學習習慣。三四千個基礎漢字已經能滿足日常生活需求，毛選博大精深，也不過由兩千多個日常使用的漢字組成。”劉一民反駁道。
葉聖陶說道：“五千個字確實不符合實際需求，我們別忘了，我們此次還有一個降低學生負擔的目標。”
最後定版的規定為學生學會三千個漢字，熟練掌握兩千五百個漢字，學生要同時學會鉛筆字、鋼筆字，另外也要教毛筆字。
識字部分討論完，接下來是閱讀部分
小學部分的討論花了整整一天時間，才將大綱制定完畢。
接下來的中學大綱花費的時間更多，初中到高中，花了將近四天的時間。
在劉一民的建議下，語文評定委員會還將列出一個語文教材內容推薦收錄名單，給各地的教材編寫委員會提供一個參考標準。
這個名單裡面包括一大批經典的詩歌、文章、愛國詩歌、文章，革命英雄事蹟的報告文學作品如《最可愛的人》《黃繼光》等等。
“咱們列出這個名單是提供給各地教材編寫組，是參考也是指導。崇尚英雄，才能英雄輩出。”劉一民說道。
討論間，教育部領導何東長走了進來，鼓掌誇讚道：“一民同志的提議不錯，是參考也是指導，教材就是要貫徹愛國主義。時代無論怎麼變化，教材無論怎麼變化，愛國主義內容不能變。”
何東長來是想看看語文評定委員會的成果，看完大綱後非常滿意，當場誇讚了一下全體的評定委員。
“感謝各位委員的努力，明天將舉辦評定委員會成立大會的閉幕大會。”何東長說道。
聽到這話，在場眾人齊齊鼓掌祝賀，神色輕鬆地靠在椅背上。
“馬上就要國慶，外地的同志想要遊覽一下燕京、逛一逛天安門、故宮的，可以到部裡領取門票。如果想家的，也可以立即買票歸家。
另外咱們語文組還有一項額外的福利，一民同志寫的《南僑赤子》話劇國慶正式上映，想去看的，可以額外領一張話劇票。”
(本章完)