看完這些尊師重道的學生們，歷朝歷代全都沉默了。
學生們的專業用在老師身上，這，真的很難評啊。
天幕繼續滑動。
一個新的標題出現在天幕上:【學好預防，餓死臨床】。
看到標題，扁鵲立刻來了精神，他難得放下手中的藥材，認真觀看了起來。
“這個影片好像跟醫學有關。”
後世的武器，科技，高樓大廈，讓他大開眼界並大為震驚。
但是天幕從未放過關於醫學方面的影片，一直讓他覺得很遺憾。
“這一刻終於來了嗎？”
“快讓我見識一下後世的醫學發展。”
影片開始播放，只見影片中一個眉清目秀的青年，手裡正拿著一個奇怪的東西放在嘴邊。
扁鵲覺得奇怪，畫家，眉眼之間有丹青之意。
醫者，眉眼間也有醫者仁心。
但青年渾身上下散發出來的氣息，並不像一個救死扶傷的醫者，反而帶了少許逗比的氣質。
扁鵲的視線緩緩移動，這才發現影片的左上角有預防醫學脫口秀幾個大字。
“何為脫口秀？何為預防醫學？”
“醫學重新分的一支？”
突然天幕上提起了他的名字，扁鵲猛地抬頭，只聽到青年說：
“扁鵲曾經說過，上醫治未病，下醫治已病。”
“意思是我們上醫預防疾病。”
扁鵲聽後連連點頭，沒想到“上醫治未病，下醫治已病”的理念傳承了下去。
又聽青年繼續說道：
“他們下醫治療疾病。”
青年冷冷一笑，不禁發出一聲冷哼。
“扁鵲自己就是下醫。”
“人家就是客套一下。”
扁鵲猛地睜大雙眼，連連否認：“我不是，我沒有，別瞎說。”
“預防醫學是上醫，臨床醫學是下醫，為甚麼上醫的分數會比下醫低呢？”
“學了兩年後，我發現專業和商品一樣，都是一分錢一分貨。”
“朋友找我看病，我很尷尬，總不能說，啊，你已經病了？”
“那來不及了呀，我是上醫，只治未病，下次記得生病前來找我。”
……
大唐位面。
李世民差點笑岔了氣。
“預防醫學，只教預防，治療是一點都不捨得教嗎？”
“他們分的還怪仔細的咧。”
“今天天氣晴朗，朕身體健康，要不要找上醫看看？”
……
又聽到天幕上的青年講他的神奇經歷。
“有個孩子發燒了，幼兒園覺得小孩有傳染病，不讓他進學校。”
“孩子家長來醫院，讓我們開健康證明。”
“下醫給孩子做了全面檢查，發現確實有手足口病。”
“家長不服氣了，反而對醫生說，我覺得他沒病，你憑甚麼覺得他有病？”
歷朝歷代被家長如此彪悍的作風給驚到了。
“大夫覺得他有病，家長覺得孩子沒病？”
“為了把孩子塞回幼兒園，家長睜著眼睛說瞎話？不顧孩子的死活？”
“幼兒園是甚麼非進不可的地方嗎？”
……
大秦位面。
嬴政感覺自己聽傻了。
“這是甚麼問題？他不是大夫嗎？”
“後世的人這麼虎嗎？”
“不遵醫囑也就罷了，還和大夫硬剛。”
……
又聽青年繼續講道：
“老師他很有經驗，老師說，唉，同學，你解釋一下唄。”
此刻，一個上醫青年輕輕地碎了，他說：
“我覺得老師多少有點以下犯上了。”
扁鵲一個踉蹌，臉上還遺留著震驚的神色。
“以下犯上，是這麼用的嗎？”
“你師父是誰？”
“我們來探討探討。”
……
天幕影片還在繼續，青年又是一笑。
“家長見我緊張得說不出話，就攻擊我。”
“他覺得我是一個菜鳥的實習醫生。”
“我覺得我們上醫不能被看扁了。”
“扁鵲都沒有看扁我們。”
“我行醫三年，三年上醫和旁邊一個30多年的下醫束手無策，於是我建議他去看中醫。”
影片剛播放，歷朝歷代的人爆笑如雷。
評論區更是炸出了一大堆預防醫學的學生。
“醫學生真的繃不住了。”
“最後還是中醫承擔了所有。”
“上醫和下醫束手無策，所以只能找中醫。”
“我們老師也說我們這個專業比臨床好，每個專業都有護犢子的老師，我算看出來了。”
“我們的目標是幹好預防，餓死臨床。”
“從古至今，沒幹死，這和老闆畫的大餅有甚麼區別？”
“扁鵲三兄弟，大哥預防疾病，二哥主治輕型疾病，扁鵲主治急性疾病，所以他最出名。”
“之前有人找我看病，我學法醫……之前有個問題，如果你的輔導員落水，你的專業能幹甚麼？我回答不了。”
“我的專業讓輔導員噶得明明白白，看他掙扎，給他驗屍、解剖。”
……
畫面一轉，上醫從舞臺上下去了，一個自稱法醫的人重新站了上來。
法醫上來直接開門見山。
“大家平時應該很難見到法醫。”
“尤其是活著的時候。”
歷朝歷代的聰明人立刻明白了法醫的職業，它不就是衙門裡的仵作嗎？
“有一個很火的話題，你的輔導員掉進水裡，你的專業能為他做些甚麼？”
法醫說道：“我的專業得等，等他被撈上來。”
……
大漢位面。
劉徹一掃往日的疲憊，津津有味地看著天幕。
他大笑起來：“哈哈哈哈，這人說話挺有意思的。”
有眼力見的眾臣也跟著附和起來。
“是啊是啊，上醫和法醫說的話，讓人捧腹大笑，細細品來，全是笑點。”
……
法醫還在繼續。
“你做法醫，長得又高又帥也沒有用。”
“我們那裡，沒有人睜開眼睛看你。”
“不可能說外面來了一個很帥氣的法醫，裡面就開始尖叫。”
“啊，這個法醫好帥啊，帥死我了，帥死我了。”
……
歷朝歷代的仵作沉默了。
“我們是仵作，不是法師。”
“我們面對的是死者，不是花痴。”
“如果送過來的屍體尖叫，我不敢想象，身為仵作的我會受到怎樣的暴擊……”
……
法醫又講起了他當年從事法醫行業的原因。
“我當年從事法醫完全是個意外。”
“選導師的時候，有些熱門導師我怕選不上。”
“於是我選了一個相對冷門的導師。”
“老師一見面就對我說，歡迎加入法醫。”
“我就在想要不要繼續來學法醫。”
“然後老師一句話點醒了我，別的專業各有各的好，但我們法醫絕對不會有醫患矛盾。”
“而且我的工作收入是計件的。”
“這種薪酬制度很難提高我工作的積極性，加班是沒有機會的。”
“這個機會也無法自己去創造。”
……
看完影片。
歷朝歷代的仵作再次沉默了。
“感覺今日功德-1-1 ……”