他先在坡面打下木樁做地基,再用榫卯結構將主框架一節節拼接起來,過程中還巧妙地在夾層中塞入一層厚實的稻草,既防風又保暖,冬天也不怕小雞凍著。整個雞舍呈“L”型依坡而建,上層設活動平臺,下層設產蛋窩和食槽區,連排水溝都用瓦片鋪好,避免積水。
建造期間,周圍的孩子們像看稀奇似的,天天圍在旁邊打轉。七八個半大孩子跟在他屁股後頭,一會兒遞釘子,一會兒搬木板,嘴裡嚷著“珩哥,這能養雞嗎?”
“這比我們家房子還結實!”汪珩也不嫌煩,一邊幹一邊量尺寸、對榫頭,從框架開始一點點成型。
大人們起初路過,只當是孩子們過家家,笑著搖頭:“小屁孩搭個雞窩,還能搭出花來?”
有空就站在地頭瞄兩眼,沒空連看都懶得看。可隨著框架搭的很快,那規整的結構、嚴絲合縫的拼接、還有那巧妙的雙層設計,漸漸讓大人們收起了輕視。
“哎,這娃子……有點門道啊。”
“你看那榫頭,嚴絲合縫,連錘子都沒怎麼用,全靠手力對進去的。”
等到整整花了2天多時間,雞舍終於落成——整體方正穩固,背靠斜坡,前臨曬場,通風采光俱佳,雞群一放進去,立刻咯咯叫著四散探索,儼然一副“新家落成”的熱鬧景象。
附近的村民們紛紛圍過來參觀,嘖嘖稱奇。連村裡最挑剔的老木匠都摸著鬍子點頭:“這設計,有點意思!省料、結實、還實用,不是瞎胡鬧。”
汪珩沒說話,只是擦了把汗,望著自己的“傑作”,嘴角終於揚起一絲久違的笑意。
雞舍建好,後續的養殖便順理成章。他先從自家老母雞孵出的小雞開始,又用幾斤玉米跟鄰村換了幾隻雛雞,逐步擴大規模。
不過半年時間,雞群穩定在五十隻左右,每天清晨都能收七八個蛋,多的時候甚至破十。
從此,家裡再沒缺過雞蛋。 逢年過節還能拿去鎮上換點油鹽醬醋,日積月累也算一份收入
至於人工孵化?汪珩不是沒想過。
他心裡有的是圖紙,簡易版的,就地取材版的,精品版的,高科技版的,未來版的全都有。
不過做事情不能急,路要一步步走,飯要一口口吃。
他現在畢竟是小孩子,先要讓大家看到養殖的成果,讓大家相信他能做的事情,才方便進行後面的。
本質上他一直沒有變過,說話做事投方便快捷,簡單,直接。她希望自己想做的事情能夠事半功倍自然推行下去。要是還需要向其他人解釋來解釋去,事倍功半,那就做別的事情,甚至躺平就好了,當然躺平這個詞現在還沒發明出來,以後估計也是汪珩第一個發明的。
但他知道這小小的雞舍不過是開始。
汪珩他成績也在不斷上升,雖然小學的知識對他來說是小兒科,但是他也沒有說一次性直接考個滿分回來。
真要這麼做,別人第一反應就是他抄的,隨之而來的就是一堆麻煩,所以慢慢提高成績就好。
這半年左右的時間有餘,汪珩經過許多鍛鍊與成長,他的身體素質有了顯著的改善和增強。現在的他,在家裡已然成為了父母的得力助手,宛如一名強壯有力的勞動力一般。
每到放假的時候,汪珩便會毫不猶豫地跟隨父母一同前往田間地頭忙碌勞作。
儘管身體感到疲憊不堪,但看到父母因此而減輕負擔時,心中不禁湧起一股滿足感。
不過,汪珩並沒有就此停歇下來。只要一得空閒時間,他就會利用身邊常見的材料——稻草來編織各種物品:精美的扇子、實用的草帽以及各式各樣的竹籃、水果托盤、雜物筐等等應有盡有。
完成這些作品後,汪珩會將它們交由父母帶往縣城出售。
與其他人不一樣的是,汪珩在製作這些手工藝品時充分借鑑了後世先進的設計理念,使得這些產品既小巧玲瓏又便於攜帶,而且其外形美觀大方,極具觀賞性。
正因如此,這些手工製品一經推出便廣受好評,備受消費者喜愛。
不過這個時候正處於八十年代那個相對落後的時期,這座小縣城的經濟發展水平尚顯不足,居民們的購買力有限。所以即便這些商品銷售情況良好,但售價卻並不高。
但無論如何,這筆額外的收入對於普通農村家庭而言無疑是相當可觀的一筆財富。隨著家中經濟狀況逐漸好轉,汪珩在家中的地位也自然而然地得到了大幅提升。
轉眼又過了兩年,時光如流水,悄無聲息地流淌而過。汪珩已從當年那個瘦弱稚嫩的小孩,長成了個子高挑、眼神沉靜的少年郎。
他即將從小學畢業,升入六年級的最後一個學期,緊接著就要邁入初中校門。而姐姐汪玥,才剛剛讀初一。
這兩年間,他的學業也完成了驚人的逆轉。曾經那個在班級成績單上穩居倒數第一的“問題學生”,如今已穩坐年級第一的寶座,成了老師口中“天賦異稟、勤奮過人”的典範。
他常在課上悄然翻閱姐姐的初中課本,憑藉強大的記憶力完全記了下來。
“初中開始管得嚴了,課程緊,老師盯得也緊,跳級也不容易。”
他心中盤算著,“但只要準備充分,只要成績好,未必不行。”
他打定主意,升入初中後便著手申請跳級。課堂上的知識對他而言太過基礎,如同重複咀嚼過的飯,毫無滋味,更無挑戰。他渴望的是更深層的邏輯、更廣闊的視野,是能真正點燃他思維的烈火。
事情就在姐姐汪玥剛領回初一課本的那個傍晚,汪珩幫她整理書包,一本嶄新的《地理》課本從書包側袋滑落,書頁翻開,一幅巨大的全國省市分佈圖赫然映入眼簾。
他動作一頓,俯身拾起,目光如釘子般牢牢釘在圖上,確切的說是圖上兩個省份的名字。