回到四合院，小孫正把大包小包的特產分門別類地放好。
張振邦坐在石凳上，滿意地看著這些戰利品。
他已經開始想象安家人收到禮物時的笑容了。
這時。
小孫像是忽然想起甚麼。
從隨身攜帶的公文包裡拿出一份電報，走到張振邦面前。
“首長，剛才忘了跟您說。小李從魯省傳來訊息，說安大娘前天往您住處打過電話，詢問您的情況。”
“啥？”
張振邦正準備端茶杯的手頓在了半空，猛地抬起頭。
他獨自生活太久了，早已習慣了出差在外無人問津，冷清來去。
除了工作往來和必要的彙報，幾乎沒有人會特意惦記他。
可安家那位大妹子她記得。
她不僅記得，還打了電話關心他！
這份關心對於張振邦而言重若千鈞。
他愣了好一會，這才緩緩放下茶杯。
粗糙的手指無意識的摩挲著石桌冰涼的邊緣，聲音竟有些微微發澀。
張振邦低聲問道，“是家裡有甚麼事？”
“沒有，安大娘就是問您最近身體怎麼樣，小李告訴她您來京都開會了，還得半個月才回去。”
坐在對面的秦鶴年，原本正慢悠悠地品著茶。
這會兒聽到小孫的話，再看到張振邦這罕見動的表情。
秦老敏銳的挑了挑眉，放下茶杯：
銳利的眼睛裡瞬間燃起了熊熊的八卦之火。
“哦？”
秦老拖長了語調，身體微微前傾。
臉上露出了戲謔的笑。
“安——大——娘？小孫，你和我說說這位安大娘是甚麼人物？”
他特意在安大娘三個字上加了重音。
秦老的眼神在張振邦臉上逡巡，彷彿要找出點甚麼蛛絲馬跡。
“張振邦啊張振邦，我說你怎麼歸心似箭，連會後的總結座談都推了，原來不單是為了那個孩子，是還另有牽掛啊？快，老實交代你這老光棍……”
張振邦被老友這直白的打趣弄的老臉一熱，有些窘迫地瞪了秦鶴年一眼。
“去你的！老不正經！胡說八道甚麼！人家安家大妹子就是人好，熱心！看我一個人，又有病，多關心兩句怎麼了？”
張振邦嘴上反駁著，但眼神卻有些閃爍。
還下意識地摸了摸胸口放著藥方的內袋，那裡彷彿還殘留著安家小院的煙火溫度。
“哦——熱心！關心！”
不管張振邦怎麼說，秦鶴年那一臉八卦的表情是收不回去了。
“你個老梆子！”
張振邦被他調侃的有些掛不住，作勢要搶他的茶杯。
兩個老傢伙這會兒哪裡還有平日裡的穩重嚴肅，一旁的小孫看的忍不住直搖頭。
……
秋日的陽光透過一年級教室的窗戶，在康康攤開的課本上投下斑駁的光影。
講臺上，趙老師正耐心地帶領孩子們朗讀拼音。
“a、o、e”的稚嫩童聲在教室裡迴盪。
康康端坐在第一排，小眉頭卻微微皺起，眼神有些放空。
這些內容，他在上學之前就已經認全了，甚至簡單的加減法，他也早就會了。
這都歸功於林素素，算賬的時候經常會讓康康在一旁看著。
康康耳濡目染，自然就學會了。
此刻聽著周圍同學磕磕絆絆的跟讀，康康只覺得自己像聽著一段反覆播放的單調旋律，絲毫提不起興致。
他的目光落在窗外，看著一片梧桐樹葉打著旋兒飄落，心裡默默計算著它下落的速度和軌跡。
不過比起這些。
康康更願意去翻看那本邊角都快磨爛的醫書。
課間休息時，其他孩子像小炮彈一樣衝出教室，追逐打鬧。
康康卻依舊安靜地坐在自己的座位上，從書包裡拿出一個他自己用草紙訂成的小本子，用短鉛筆在上面寫寫畫畫，記錄著他觀察到的一些植物形態，或者嘗試推演某個簡單的藥方。
小福寶有時會湊過來好奇地看，但她看不懂，只好又跑開去找其他女孩子跳皮筋。
這種日復一日的無聊感，在康康心裡慢慢堆積。
他並不是驕傲，只是單純地覺得，在這裡學不到新的、讓他覺得有趣的東西了。
他想起媽媽說過，學習要像小樹苗一樣，不斷吸收養分才能長大。
他覺得，自己現在這片土壤，養分似乎不太夠了。
於是，在一個下午自習課，教室裡相對安靜的時候，康康做了一件讓趙老師目瞪口呆的事情。
他放下手裡那本早已翻完的語文書，站起身，邁著小步子走到講臺前。
康康仰起頭，看著正在批改作業的趙老師。
“趙老師。”
趙老師放下紅筆，看著這個班上年齡最小、卻也最特別的學生，溫和道。
“安仁，有甚麼事嗎？”
康康仰著小臉。
“趙老師，一年級的課程我都已經學會了。我覺得在這裡上課，獲取新知識的效率太低。我可以申請跳到更高的年級去學習嗎？”
“……”
趙老師手裡的紅鋼筆啪嗒一聲掉在了作業本上，濺開一小團紅墨。
“安仁你才五歲，你已經是跳級了。”
她簡直不敢相信自己的耳朵！
跳級？
一個開學才一個多月，這孩子主動要求跳級？
這孩子不會是跳級上癮了吧！
教室裡瞬間安靜下來，所有聽到這句話的小朋友都瞪大了眼睛，看看康康，又看看趙老師，小臉上寫滿了驚奇。
小福寶更是張大了嘴巴，能塞進一個雞蛋。
康康點點頭，語氣依舊像剛才那樣平淡。
“語文課本上的字我都認識，課文也會背。數學一百以內的加減法我都會，乘法口訣也背完了。其他的課……也都看過了。”
他甚至還補充了一句。
“如果學校還需要考試，我可以接受任何形式的測試。”
趙老師看著康康那雙清澈見底、沒有絲毫戲謔的眼睛，又想起康康平日在課堂上的表現，那份遠超同齡人的專注和理解力。
她開始覺得這孩子確實不該待在一年裡浪費時間！
不過這件事太大了，她一個一年級班主任可做不了主。
她穩了穩心神，對康康說：“安仁同學，你的想法老師知道了。但這需要你父母的同意……”
“我媽媽肯定會支援我，我爸他聽我媽的！”
康康打斷趙老師的話。
“那也需要對你進行測試。你先回座位，老師去和校長彙報一下。”
“好的，謝謝趙老師。”
康康點點頭，轉身回到了自己的座位。
趙老師立刻起身去了校長辦公室。
她也很激動。
如果康康再次跳級，那說明她曾經教過一個天才啊！
校長姓王，是位戴著眼鏡看起來很嚴肅的中年男人。
聽完趙老師的彙報，他的第一反應也是難以置信和懷疑。
“五歲多的孩子？要跳級？胡鬧！”
王校長皺緊了眉頭。
“是不是家長給了太大壓力？或者孩子自己看多了閒書，好高騖遠？”
趙老師連忙解釋。
“校長，安仁這個孩子確實和別的孩子不一樣，非常沉穩，不像是一時衝動。而且他平時的課堂表現和理解能力，確實超出其他同學一大截。
我覺得可以給他一個測試的機會？如果不行，也能讓他安心在一年級學習。”
王校長沉吟了片刻。
他也聽說過這個叫安仁的孩子，是縣裡個體戶安家的孩子，好像還挺受縣裡某位領導關注的。