（用生產力和生產關係來解釋野蠻戰勝文明，我的媽呀，還可以這麼跨學科的嗎？這思維也太跳脫了。）
（我覺得這個好，畢竟我們學的知識，就是按照生產力來衡量的，這樣更加通俗易懂。）
（博主開的腦洞，果然跟我是不一樣的，我還是猜錯了方向。）
（博主說的一句話很對，歷史必然要遵守各個學科的底層邏輯，因為現實是要遵守現實的法則，只有史書才不需要遵守這些。）
（快說，怎麼從生產力看歷史的，我當初學政治經濟學了個寂寞，這次只想吃現成的瓜。）
（這應該是資本論的範疇了，大學的時候，我就特別反感這本課程，太難了。）
...........
大秦，
一直沉默的秦始皇都來了興趣，要從新的角度論證嗎？
有意思，
他雖然知道野蠻戰勝文明是怎麼回事。
可是，要讓他講給扶蘇等人，讓他們聽懂，太難了。
因為這個知識有點高階，只可意會不可言傳，扶蘇等人聽了好多次就是不開竅，他也沒轍。
如今聽到博主要用另外一個角度闡述這個問題，如果能讓扶蘇等人聽懂，那就是大秦之福。
扶蘇也躍躍欲試，不放過任何一個吸收知識的機會。
胡亥，公子高，也做好了準備，時刻要證明自己才是大秦帝國最佳的繼承人。
一場繼承人之間的較量又開始了。
......
大唐，
許久沒有開口的李世民手裡把玩著腰間的和田玉佩，這是從突·厥那裡得到的戰利品。
他一直掛在身上，之前的一些知識，他表示自己懂。
可這個領域他也沒有把握自己知道，畢竟現在可不是先秦，儒家文化已經滲透的很厲害了。
尤其是經過了兩晉南北朝，很多愚民思想的糟粕已經大行其道。
程咬金摸著下巴感慨道：“這才是真正的治國大術吧，就是不知道跟魏徵，房玄齡他們說的一樣不，要是不一樣，就有樂子看了。”
....
天幕下，各個時空的皇帝，太子，朝臣都在關注，尤其是齊國的管仲，秦國的商鞅，魏國的吳起，吳國的孫武。
作為春秋戰國時代的人傑，他們也想驗證自己的學說。
一行行文字出現在了天幕中。
【野蠻為甚麼能夠提升生產力的水平呢？】
【首先，各位同學得回顧一下九年義務教育的基礎內容，生產力的三要素是甚麼？】
【第一，勞動者。】
【第二，勞動資料。】
【第三，勞動物件。】
這三個要素中，哪個是最重要的？
當然是勞動者。
因為只有勞動者才具有主觀能動性，也是能大幅度提升生產力的契機。
【那麼殷商的人祭跟勞動者有甚麼關係呢？】
畫面中，
商湯和伊尹商量大規模引入人祭制度，商湯問伊尹。
“丞相，你就大膽的說，人祭有啥好處，至於用不用，怎麼用，孤來做主。”
伊尹想了想，為了能夠形象的說明自己的觀點，在周圍找出了十根木棍，其中五根是好的，五根是被腐朽的。
“大王，假設咱們商國所有子民，是這十根木棍，其中五根，都是老弱病殘。”
是的，是老弱病殘，不是老幼病殘。
弱，不是小，而是體質很弱，屬於殷商時代的林黛玉了，沒啥勞動能力。
“然後，”
伊尹把五根代表著老弱病殘的木棍丟到了火中。
“這麼一來，咱們商國的人口，都是優質人口了，而且，這些死掉的老弱病殘，他們的口糧就能省下來，讓咱們的勇士吃的更好，身體更加強壯。
無論是開墾耕地還是狩獵，收穫都會大大提升，最關鍵是的是，吃飯的人少了，幹活的人還能幹了，國家財政也會更好。”
商湯心中大喜，驚呼道：“這麼一來，咱們的生產能力，豈不是暴增了一倍？”
伊尹乾咳一聲：“一倍有點誇張了，畢竟人口下降了，但人口質量提升之後，咱們生產能力提升個兩三成，應該沒問題。”
【對，這就是殷商版本的生產力提升方式。】
【用現代企業的理解就是：裁員。】
【不過呢，企業是讓人丟掉了工作，但，殷商是讓人丟掉了生命。】
【而留下的人，都是業務骨幹，公司如果提高待遇，說不定他們的積極性還提高了，公司反而更好了。】
【那麼從生產力的角度來看，殷商使用人祭，人工進行優勝劣汰，是不是提高了生產力呢？】
【不僅提高了生產力，還讓殷商的人口壓力減少，可以應對更多的自然災害，抵抗風險的能力也提高了。】
【所以，人祭制度才會在殷商野蠻生長。】
【這就是殷商之所以取代夏朝的底層邏輯，也是野蠻戰勝文明的真實原因。】
（我人都麻了，就這麼簡單？）
（因為人祭在初期使用，可以提高人口質量，也就是提高殷商部落的勞動者素質，然後按照生產力三要素的基本邏輯，就可以推出人祭能提高生產力，生產力提升，就是社會進步的最終力量。
所以，按照這樣發展，殷商的實力就會超過古夏，殷商就能以野蠻的辦法戰勝了古夏文明的堅持。
這小學生都能想到的吧，為甚麼我就想不到呢？）
（生產力三要素我知道啊，我還以為要論證這個，需要用到大學的知識，原來初中就可以了。）
（是啊，太簡單了，博主一說我就懂了，淘汰掉人口，剩下的人口質量可不就提高了，淘汰的人口還能省下糧食，應對天災人禍，怎麼都是賺的啊。）
（用裁員來比喻，簡直不要太形象，我公司裁員的時候，人事部也是說，要提高公司盈利能力，加強公司抗風險能力，果然，治理任何一個組織，都跟治國差不多，這就是一法通，萬法通。）
（為甚麼我跟博主學的一樣知識，卻永遠想不到跟博主一樣的用法呢？這個論證過程不是有手就行？）
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