最典型的就是俄國當代年輕人對阿美的好感度變化。根據俄國輿論研究中心的調查結果顯示，俄國人對阿美的態度自蘇俄改革後，降低到歷史最低。
在提到阿美時，大多數俄國人想起的是阿美奧黑子（30%）。在最普遍的答案中大部分都帶有負面性質（39%），14%的受訪者視阿美為侵略者和頭號敵人（15%）。
還有一些受訪者視阿美為挑撥者（22%），認為阿美是覬覦世界霸權的國家（42%），是執行反俄策略的國家（22%）。提起阿美部分受訪者會感到不快、反感和仇恨（32%）。
在阿美引起俄國人的正面聯想中，有的認為阿美是偉大的超級大國（12%），是富裕強大的國家（3%）。阿美在俄國人的印象中還與星條旗（4%）和好萊塢（7%）有聯絡。
1990年，阿美首先被視為具有高生活水平的國家（35%），而今天阿美被認為具有高犯罪率和道德敗壞的國家（35%），認為阿美的人際關係中沒有人情溫暖（25%）。
據調查報告，“如果四分之一世紀之前，阿美還是一個科技發達（28%），成功主要依靠個人的努力（20%），那麼今天這些說法的比率已經降低了很多（相應的比率分別為5%、7%）。
調查報告顯示，俄國正在朝著正確的道路前進（88%），俄國已經成為世界軍事實力第二，經濟實力第三的強國（85%），俄國未來將會成為世界性強國（90%）。
這一調查於2015年7月20日至26日進行。共有來自俄國46個州、邊疆區等地的人接受了調查，資料誤差不超過3.5%。
這其中有很多次來自阿美和歐盟對俄國的刁難、阿美內部的醜事以及阿美CIA不擇手段的厭惡。還有一部分是俄國這些年取得的科技成就，以及快速增長的經濟和軍事實力有關。
尼古拉看到這份調查報告的時候也不覺得奇怪，因為俄國對阿美的深入剖析和報道，經常出現在俄國各大電視臺中。俄國這邊播放的記錄中顯示，阿美當下社會的深入解讀，有華爾街表面光鮮亮麗的一面，也有對底層人員的深入剝削。
尤其是散落在城市街頭的流浪漢、高昂的醫療體系、以及快樂教育帶來的危害。最重要的是，阿美這些年在科研產業的投入和成果越來越少。還有阿美的黑心工廠，助學貸款，資源捐贈器官等灰色漏洞。
在對阿美紀錄片中經常出現這樣一句話，我們不得不承認當下的阿美確實很繁華很強大，但同樣也是最黑暗的，以上是我們個人總結的觀點。阿美好不好，我們需要你們透過自己的思考方式去找尋答案。
8月12日阿美海軍第六艦隊新聞處訊息稱，“阿利·伯克”級“庫克”號導彈驅逐艦將於今日進入黑海。同級的“波特”號驅逐艦已於7月中進入黑海，並與保加利亞的護衛艦一起進行了防空聯合演習，目的是維護地區的和平與穩定。
阿美的“阿利·伯克”級“庫克”號導彈驅逐艦配備兩組“宙斯盾”系統的發射裝置，可攜帶56枚裝載高爆彈頭的“戰斧”巡航導彈。艦上還可停放一架SH-60海鷹直升機。艦上共有337名官兵。
很快讓人意外的則是，來自黑海艦隊的1164型萬噸防空巡洋艦“烏斯季諾夫元帥”巡洋艦，帶領十幾艘艦隊全程護航。並且派遣2架蘇-30MK、2架雅克-150A以及電子偵察機全面跟蹤。
事後阿美髮言人譴責俄方這一危險動作，並配上遠處拍攝到的俄國大型軍艦以及空中的偵察機、海里的“颶風”級AIP潛艇。並且說明，阿美在黑海的演習是例行的，不針對任何人。
俄國外交發言人扎哈羅娃回答道。“俄國黑海艦隊本次演習是三個月前既定的科目，不針對第三方！而且俄國黑海艦隊需要進行常備日常巡邏，以防止海盜騷擾黑海周邊安全。請阿美不要過度解讀，雙方艦隊可能是湊巧而已。”
阿美艦隊在黑海的舉動，再次成為俄國新聞的焦點。大部分俄國人都已經把黑海當成俄國的內海，你阿美這樣做就是在挑釁俄國。所有這些都不過是俄國黑海艦隊的正常反制措施而已。像阿美這樣經常搞事情，怎麼可能還會讓俄國對他們產生好感。
8月12日俄國新聞媒體轉載一篇關於阿美被譽‘常青樹’的基辛格在接受阿美國際事務雜誌公開訪問時對華府方面的外交策略進行了強烈批評。他表示，阿美因其試圖摧毀俄國的意圖而喪失了其行為的尺度和分寸。
“當你現在讀到關於中東部隊在W國方面為其奮戰的訊息時，應該明白，這一切事件已經喪失了其各方應把握的尺度和分寸。這是一場災難。這場災難表明，西方的目的並不是使俄國在將來實現與西方的一體化，而是摧毀俄國。
這既不利於俄國，也不利於阿美，因為這一策略將使得無法在全球化的基礎上建立新的世界秩序。”
基辛格公開表示，阿美外交策略的很多方面都體現出目光短淺：“阿美在二戰之後參加的軍事衝突問題的原因是其在內政戰略上的無能。在二戰之後我們曾參與的五次戰爭都曾是懷著極大的熱情開始的，但鷹派並未能獲勝。
最終，他們成為了少數派。如果我們從一開始就無法預測最終的結果，或不想採取那些能夠實現對我方有利結果的政策，那麼我們就不應干預國際衝突事務。”
阿美華府方面確實無法從其自身的錯誤中學習，並無法理解所發生事件的背景：基辛格解釋道，“我們拒絕從自己的錯誤中學習。實質上，這是那些不知歷史的人所做出的決策所導致的。
目前在教育機構中並不再教授歷史，也並不對相關事件和其發生次序進行講授。他們在沒有整體背景的情況下只對孤立且單獨的課題進行研究。”
（本書內容純屬架空歷史，不要過分解讀，如有雷同純屬巧合。）