第689章 軍訓！！！
劉武在西南地區主導的“打狼“計劃已進入關鍵階段，他緊急電令前線指揮大隊長劉小濤，要求其務必與張金稱等人建立聯絡。
巧合的是，張金稱方面也正有此意，雙方可謂不謀而合。
這一年，劉氏父子們都全身心撲在工作上。
小兒子劉武坐鎮西南指揮全域性，侄子劉小濤則在前線衝鋒陷陣。
劉家長子劉文同樣事業蒸蒸日上。
憑藉近年來在東南地區取得的卓越Z績，他剛剛被調任至中部一個老工業基地，肩負著振興這座“工業明珠“的重任。
至於劉之野，更是忙得腳不沾地。
剛剛帶隊完成一場高強度的聯合軍事演習，連家都顧不上回，就立即投入到一年一度的“全國大中學生軍訓工作籌備會議”中，真可謂是“三過家門而不入”。
以至於，甘凝對他們父子三人心裡真是“怨聲載道。”
這給學生們軍訓可不是一件簡單的事，相反嚴非常認真對待。
每年的軍訓工作都要提前準備，新生入學都必須歷經1-3個月的軍訓，培養學生們堅韌不拔的精神和強烈的集體榮譽感。
對於這項工作，劉之野表示輕車熟路。
早在八十年代中期，正當我們空前的熱忱推進改開和現代化建設之時，夏國大中學校學生軍訓的“綠色列車”重新啟動。
作為貫穿改革開放的實踐之一，學生軍訓產生於改革之中，又充滿改革之舉，十幾年間探索形成一套行之有效的工作體系。
那一年，各地選定的第一批試點學校大多是具有開展軍事訓練基本條件的國家和地區重點院校，華清大學、燕大、滬旦大學等名校都榜上有名。
當時，組織學生軍訓是軍民共建的一項重要內容，各承訓部隊把訓練當作Zz任務完成，紛紛選拔軍事素質好、指揮能力強的官兵充實到教官隊伍中。
劉之野清楚地記得，他當時非常重視大學生們軍訓工作。
刻意從燕大區抽調了數百名優秀官兵分別前往華清、燕大等知名大學，對新生們進行為期一個月的軍事訓練。
在這一次軍訓中，青年學生和軍人群體有了近距離的接觸，解放軍的好傳統、好作風開始走進校園。
各地對學生軍訓十分重視，紛紛成立軍訓領導小組。
以燕京“劉家莊高新技術開發區”為例，該區深感：大學生軍訓不僅能強化學生的國防觀念，更是開發區培養高素質的人才。
為此，“開發區”每年為當地大學撥出軍訓專項經費，並予以政策傾斜。
1985年，軍訓試點高校52所；1986年，試點高校69所；1987年，試點高校105所；1989年，試點高校143所……在不斷總結經驗的基礎上，列入試點的高校越來越多。
學生軍訓之所以迅速走進校園並持續升溫，是時代的呼喚，更是歷史的必然。
也就是八十年代，開始大裁軍，邁向現代化。
減少常備兵員，是總部根據國內外形勢作出的一項戰略決策，是服從經濟建設大局的實際行動。
在這個大背景下，加強後備力量建設具有更加突出的意義。
學生軍訓，無疑是國防教育、兵員儲備的一條重要途徑。
前年11月，在劉之野的主持下，全…學生軍訓工作會議正式召開。
這次會議上，劉之野提出：“……要從戰略全域性和時代發展的高度，充分認識開展學生軍訓工作的重大意義，把它作為利國強軍的一件大事來抓。”
這次會議，標誌著夏國學生軍訓從試點正式邁入普及發展階段。
如果說，八九十年代的學生軍訓只是“作為一項階段性工作來抓”的話;
那麼去年6月《普通高等學校軍事課教學大綱》的頒佈，則意味著學生軍訓正式“納入教學體系”和“作為課程來建設”。
這份新的教學大綱規定：“將軍事課列入高校教學計劃，考試成績記入學生檔案。”
作為加強國防後備力量建設的一項重要工作，學生軍訓在多年的實踐中，給學校建設和學生思想帶來了可喜變化。
劉家莊“燕京中醫大學”教師劉述民說：“學生軍訓回來後，宿舍整潔了，上課準點了，組織紀律性有很大提高。”
中醫藥大學新生於心怡說：“教官用自己的好樣子為我樹立了榜樣，訓練課目他們能做到，我也要高標準完成！”
彙報儀式上，家長們見到身穿綠軍裝的學生們軍姿標準、精神飽滿時，掌聲經久不息。
各院校組織教學質量調查，軍訓過的學生幾乎不約而同在“軍訓課”一欄打了“優”。
軍訓的成果不僅體現在學生的精神面貌上，更滲透到了校園文化的方方面面。
學校圖書館的借閱資料顯示，軍事理論、國防教育類書籍的借閱量比軍訓前增長了40%，許多學生開始主動關注國家安全和國防建設。
食堂裡，學生們自覺排隊、珍惜糧食的現象蔚然成風；
操場上，晨跑鍛鍊的學生人數明顯增加，校園裡洋溢著蓬勃向上的青春氣息。
“中醫大”校團書劉立軍介紹，這幾年學生自發成立的國防教育社團報名人數創下新高，社團策劃的“軍事科技展“和“紅色故事會“活動場場爆滿。
更令人欣喜的是，在最近的大學生創新創業大賽中，由軍訓學員組成的團隊憑藉“智慧單兵急救包“專案獲得了省級金獎。
這個融合了中醫藥特色與軍事需求的創新成果，正是軍訓帶給學生們的思想啟迪。
軍訓總結會上，校長李衛國動情地說：“這些年輕人在烈日下磨礪出的不僅是強健體魄，更是一顆顆赤誠報國的心。
他們用整齊的步伐踏響了新時代的青春強音，用挺拔的軍姿立起了當代青年的精神座標。”
漸漸地，越來越多的大中學校領導主動要求擴大軍訓規模和時間。
青年學生要求參軍、報考軍校的人數明顯增加，越來越多的大學生志願到祖國最需要的地方建功立業。
總後是作為軍訓工作的主要負責部門，在劉之野領導下，他們在探索學生軍訓規範化建設的實踐中，軍地摸索出不少實在管用的好辦法。
在燕京，兼具“訓、學、吃、住、保障”功能的基地化訓練路子越走越寬。
八十年代末，燕大區在劉之野的領導下就建成了全國第一個學生軍訓基地。
打那以後，整個燕大區已投入使用的軍訓基地有十個，年承訓能力達30多萬人次。
在粵省，高等學校紛紛在臨床醫學、通訊工程等專業開展軍民融合訓練試點，為國防和軍隊建設培養專業人才。
在西南，多所大學針對地區多山的特點，在軍訓中加入防空襲、防生化等課目，增強學生實戰化體驗。
在桂省，軍地走開錯峰軍訓的路子，分期分批訓練大大緩解駐軍部隊的承訓壓力。
在沿海省份等地，軍地積極選拔優秀預備役官兵、民兵骨幹、退役士兵參與軍訓工作，所有人員經考核合格後持證上崗。
學生軍訓事關青少年綜合素質的培養，事關國防建設的未來。
十幾年來，學生軍訓在改革中求突破、謀創新，日益走向科學化、規範化、法制化的發展道路，收到了良好的ZZ和社會效益，更為強軍興軍事業培養了一大批高素質人才。
迷彩九月，淬火青春。
校園裡整齊劃一的方隊，成為初秋最美的風景。
“不相信有完不成的任務，不相信有克服不了的困難，不相信有戰勝不了的敵人！”
九月，中原省一座座菁菁校園裡，迴盪著“三個不相信”的錚錚誓言。
這一天，中原大學幾千名大一新生齊聚軍訓場，整齊列隊、精神昂揚。
同一時間，中原城建學院、平頂山醫學院、高等職業技術學院等八所院校2萬餘名新生，正在特級戰鬥英雄楊根思生前所在部隊官兵組織下進行軍事訓練。
負責帶隊軍訓的總教官是劉本明，他曾八次負責執行給駐地大學生軍訓任務，軍訓經驗極其豐富。
近年來，部隊在軍訓教官選拔、培訓考核、軍訓實施等環節上，要求越來越嚴、標準越來越高。
8月下旬，經過層層選拔，劉本明所部200餘名官兵脫穎而出，被確定為參加崗前培訓人員。
在填寫“學生軍訓教官申請表”後，他們開啟為期7天的崗前培訓。
培訓內容包括面試、軍事理論、軍事技能、“四會”教學等多項考核。 取得軍訓教官資質認證後，於9月初持證上崗。
“我很幸運，我的青春有迷彩的顏色。”
訓練間隙，第一次擔任軍訓教官的大學生士兵李曉，與中原大學參訓學生促膝交談。
李曉聊起自己的學生時代，聊起自己的從軍故事，在場學生深受啟發。
“李教官和我們年齡相仿，共同語言多，他在訓練場上雷厲風行、嚴謹細緻，場下卻平易近人、謙遜真誠，是我們學習的榜樣。”大一新生張凡說。
“長津湖戰役中，老連長楊根思帶領官兵連續擊退敵人8次進攻，最後用生命鑄就‘三個不相信’精神。
三十多年後的今天，一茬茬官兵傳承著‘三個不相信’精神，踏著英雄的足跡，奮勇向前。”
在中原城建學院，教官們正分享部隊的戰鬥事蹟、光輝歷史和英雄們的故事。
某大一新生動情地說：“我從中讀懂了‘信仰的味道’，讀懂了家國情深。”
“風煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽……”夜幕下的訓練場，電影《英雄兒女》正在放映。
影片中的人物、故事及插曲，把學生們的思緒帶回硝煙瀰漫的戰爭歲月。
“我們是來自英雄部隊，就得讓學生看到英雄部隊的作風和形象，我們要把英雄精神傳承下去。”
一天的訓練結束，軍訓總教官劉本明跟軍訓教官們這樣說道。
秋意漸濃，暑氣未消。
在“劉家莊高新區”第一中學操場上，來自衛戌區警衛二師的軍訓教官唐朝正頂著烈日、趴在地上給學生們進行戰術動作示範教學。
臥倒、據槍、瞄準、擊發……一個回合下來，汗水浸透了迷彩服。
唐朝乾淨利落、一氣呵成的戰術動作，贏得學生們的陣陣掌聲。
唐朝在部隊服役第5年，現為二期士官。
衛戍區研究制定《關於加強學生軍訓教官隊伍建設的措施》，從人才儲備、考核選拔、培訓使用等方面予以規範；
建立軍訓教官“人才儲備庫”，將優秀士兵納入其中，根據服役經歷、組訓經歷實施動態管理、定期更新。
唐朝是首批進入“人才儲備庫”的教官。
“得知有機會成為軍訓教官，我第一時間報名。”唐朝說。
然而，要獲得教官資質，遠沒有他想象的那麼簡單。
“要想上崗，必須經過選拔。”每年學生軍訓開始前，會向“人才儲備庫”的備選教官釋出“徵集令”。
衛戍區根據需求數量和報名情況，按照“三不選、三優先”的原則組織選拔。
即：精力不集中的不選、體型不達標的不選、技能不過關的不選，思想素質過硬的優先、有軍訓經驗的優先、教學技能水平高的優先。
除了“三不選、三優先”選拔機制，衛戍區還探索建立“導師制”。
安排經驗豐富的老教官擔任導師，按照“1+N”培訓模式，圍繞提高組訓能力、活躍訓練氛圍、克服訓練疲勞等方面進行互動指導，幫助新教官儘快進入狀態。
“扶上馬，送一程。透過打出一套‘組合拳’，透過資格認證的軍訓教官，個個都能獨當一面。”
當然，這軍訓不僅有嚴格的訓練，也有激情四射的一面。
但凡當過兵的軍人、參加過軍訓的學生，大多都有過這方面的經歷和體驗。
“拉歌”是開大會之前活躍現場氣氛的一種大眾的娛樂方式，更是凝聚和增強團隊精神的有力法寶。
用當下的話來講，“拉歌”就是歌曲與順口溜的超級大 PK，尤其是有多家參與、彼此較勁之時，又像是一場非正式的群眾歌詠比賽。
評委是廣大群眾，那支隊伍歌聲唱得整齊、鏗鏘有力，大家就為誰鼓掌叫好；
那支隊伍會唱的歌多，唱法新穎有花樣，而且串聯的順口溜喊得有趣、帶勁，大家就為誰歡呼喝彩。
大夥越是喝彩叫好，現場氣氛就愈發熱烈。
剎那間，歌聲、掌聲、笑聲和整齊且富有節奏的吶喊聲交織相融在一起，群情激昂、此起彼伏，形成一個個巨大的聲浪，讓爭強好勝的雙方所有成員徹底沉浸其中，難以自拔。
當然，“拉歌”可不是隻兩個單位的較量，其他單位隨時都能加入，你幫我，我幫他，瞬間就能演變成一場熱鬧得一塌糊塗的“混戰”。
“一連的！”隔壁二連的人就整齊地附和：“來一個！”他們一邊喊，一邊“啪！啪！啪！”有節奏地鼓掌配合。
“一連的！”
“來一個！”
他們一唱一和地連續喊叫了三遍後，二連的教官抬手一揮，節奏感更為猛烈、音量更大的擊掌聲響起，“呱唧呱唧”的聲音越來越緊似一陣，大有不達目的誓不罷休的氣勢。
這可能是他們事前想好的計劃一樣，“二連”就這樣向“一連”發起了“進攻”。
……
“叫你唱，你不唱，扭扭捏捏像姑娘！”
聽到這話，現場所有人都開始起鬨了，七嘴八舌“一連的、來一個”的呼聲、鼓掌聲從四面八方響起。
此時此刻，“一連”瞬間“炸鍋”了……
軍訓的第一天，新生們以學習基本的軍事動作開始。
立正、稍息、向左轉、向右轉，這些看似簡單的動作，在教官的嚴格要求下，變得異常艱難。
每一個動作都需要精確到位，不容許有絲毫的馬虎。
教官的眼神犀利，彷彿能洞察他們內心的每一個波動。
在他的注視下，學生們不敢有絲毫的懈怠。
隨著時間的推移，軍訓的內容逐漸變得更加豐富和具有挑戰性。
大一新生開始學習軍體拳，那需要極高的協調性和反應速度。
每一次的揮拳、踢腿，都需要新生們全力以赴。
汗水浸溼了他們的衣衫，但他們的眼神卻越來越堅定。
除了身體上的挑戰，軍訓還給新生們帶來了心理上的考驗。
新生們需要學會在壓力下保持冷靜，學會在困難面前不屈不撓。
每一次的失敗，都成為了他們前進的動力。
這些新生們開始明白，軍訓不僅僅是一次簡單的訓練，更是一次對他們意志和品質的全面錘鍊。
他們體驗了生命中太多第一次：第一次爬戰術、第一次練格鬥、第一次拼刺刀、第一次展開行軍拉練、第一次在炮火硝煙中演練戰鬥行動……
每一次都是軍旅大片即視感。
作為“開學第一課”，軍訓帶給他們的不只是汗如雨下，還有那來自國防綠的別樣激情。
唯獨有爾。
遠在蒙午鎮的莊炎嘴裡叨叨著：“哎呀，又是一年軍訓季了啊。
人生真是無常，去年這時我們倆正給西南陸軍學院的新生們軍訓呢。
今年，卻要遠走異國他鄉了！”
“怎的，你這是後悔了嗎？”雷軍錘了他一下，笑著道。
“後悔個錘子！哈哈哈哈……”
(本章完)