第266章 ，任務進度，情況好轉
寫生第三天的中午飯，依舊是包子，餡料一模一樣，大多數學生已經在逐漸適應。
午飯後，很多同學打算休息一會兒。
姜哲開始尋找下午的寫生地點。
他剛安頓下來，接到陳嫣的電話。
“姜哲，在幹甚麼呢？”
姜哲一手舉著手機，另一手準備畫具：“在想你呢。”
“哼，我不信。”
他有了收穫，滿意的走到蘭馨旁邊觀摩。
“中午給我打電話，是不是有甚麼事兒？”
大多數學生為了方便，會畫在冊頁上。
金董說道：“我的意思，你可以去國外散散心。”
姜哲看過這位老師的正式作品。
油畫專業的學生，寫生時多半帶畫架或寫生畫箱。
他勾勒這幾棵樹的時候，對其位置，造型做了一些改動，把一些影響畫面的物像淡化。
他尋找到一處傾斜的土路和臨近土路的院落作為主題。
蘭馨邊看姜哲作畫，邊與自己的作品比對。“你用水彩工具，居然也能畫出國畫韻味？”
金羽銘說道：“姐，是不是家裡有甚麼事？如果有事，你一定要告訴我。”
姜哲很快完成了一張水彩畫，轉頭觀察蘭馨的創作。
姜哲也湊過去觀看。
比如，蘭馨就帶著姜哲贈送的黃銅墨盒，兩支毛筆，加上清水桶調色碟和冊頁，就能寫生。
國畫專業學生的因為特殊要求，所以，寫生的工具五花八門。
金總的車輛，正在道路上行駛。
他用的水彩顏色，有固體也有管裝，比蘭馨帶的管裝畫畫顏色好太多。
他開始考慮組畫的內容，邊想邊在速寫本上畫草圖，進行驗證想法。
“沒事兒，我的建議，你考慮考慮。”
“是嗎？”姜哲沒想到，事情發展的這麼快，原以為學校會給個警告，結果，這人居然要走。
姜哲也拿出速寫本，畫同樣的題材，用水彩筆蘸著黑色，畫同樣的題材。
蘭馨按照國畫山水的技法，只選用赭石，土色和青、綠色進行點染。但水彩顏色畫在熟宣紙上，別有一番韻味兒。
“你這種點染造成的水痕，很像在熟宣紙上進行積水法的效果。”
“實筆虛筆要根據構想來使用。你的畫有一個小問題。”姜哲直接說道：“你在寫生的過程中，特別是畫樹的時候，關注像與不像的問題，或者說被現實的形象吸引，缺少了自己的提煉。”
姜哲讚歎，蘭馨的技藝也在不斷提升。
他結束通話，遮蔽干擾，專心寫生。
兩人邊畫邊交流。不知不覺到了傍晚。老師們招呼學生返回基地。
“甚麼事？”
土路逐漸升高，石塊兒個泥土，已經被踩的坑坑窪窪。
以姜哲現有的繪畫能力，在觀摩過程中，很快就找到自己需要的營養，並快速吸取。
國畫專業的一位老師就是這樣寫生，幾個學生湊在旁邊觀摩學習。
姜哲把周圍的樹木，有選擇的融入畫面，用午後的陽光，給畫面中的諸多元素增加冷暖變化。
蘭馨正在畫的作品，是以幾棵形狀古拙的樹為主題，把石碾子，彎曲的道路，等元素融入畫面。她手持一支小蘭竹筆，在紙上勾勒，往往把筆上水墨用盡，才重新調墨。
“是嗎，姜哲，你幫我看看這裡畫的對不對？”
金羽銘不明所以：“沒事。”
他環顧四周，覺得附近有幾個位置的景色不錯。古樹，被樹木遮擋大半的錯落，鄉間的道路向遠處延伸，頗有意境。 蘭馨見姜哲準備在支開畫架，就把畫好的一幅畫，展示給他看。
蘭馨思考片刻，說道：“我選這幾棵樹作為主題，覺得它們造型奇特，想就做素材。現在回想起來，好像真的像你所說。”
走出不遠，看到國畫系的師生們正在寫生。
她的幾位同學把毛氈蒙在畫板上，再把宣紙固定在畫板上，進行寫生。
……
三天時間，已經積累了六幅精品。只要保持現在的速度，就可以完成寫生任務。
“你覺得這樣不美？”蘭馨問道。
姜哲畫完一幅速寫，對蘭馨說道：“只能畫個大概意思。我要畫水彩畫，你可以用我的水彩顏色，試著給伱的畫填彩，看看效果怎麼樣。”
這位老師的筆墨技巧十分熟練，但寫生與在書齋裡創作，有很大差別。
姜哲做好準備，就以剛剛完成的速寫為底稿，創作一幅水彩畫。
觀看其作畫過程，是一種享受。
院落的圍牆是柳條柵欄院兒，木門破舊，貼著的對聯兒也已經斑駁。
金董直接走向書房：“沒事。”
湛藍的天空，金色的雲層，和老舊院落餓形象，形成強烈反差。
幾個學生也認得姜哲，笑著對他點頭示意。
他審視畫面，覺得沒甚麼問題，就沒有修改，收起畫架，繼續尋找合適的景物。
金羽銘說道：“姐，我給你打電話，你一直沒接，是不是有甚麼事情？”
回到家，看到金羽銘正在客廳等自己。
兩人來到書房，金董關閉房門，問道：“你最近，有沒有甚麼事情？”
陳嫣說：“聽說，那個造謠的人，準備退學了，可能要出國。”
蘭馨聽了姜哲的建議，試著用水彩顏色，在水墨底稿上敷彩。
他在描繪的過程中，回憶起畫家列維坦的幾幅作品。等完成作品後，發覺自己無意中把俄式油畫的一些美感，融入了畫面。
晚飯後，姜哲開始整理自己的作品。
“幫我看看，有沒有甚麼毛病？”
姜哲明白，學校能做出的處罰，也就到此為止，剩下的，只能看自己。
她連續撥打幾個電話，可惜都沒接通。
姜哲也不客套：“你這幅畫，有點兒嶺南派繪畫的風格，實筆多於虛筆。”
……
姜哲看到，這位老師用傳統山水畫的技法——勾皴點染進行寫生，遠山皴擦，近景的村落勾勒點染。
“現在學校裡一些人都在傳，這個大三的男生有甚麼關係，主動離開，否則，學校可能真的給以處分。”
收起手機，告訴司機，直接回家。
還有幾位師生更講究，在平地鋪開毛氈，鋪上宣紙進行寫生，只不過，這樣畫畫就會特別累。
老師把一些形象進行抽象化處理，讓畫面很有趣味兒。
姜哲揹著畫架走過去觀摩。
金羽銘說道：“小金也要出國，但是還沒考慮好去哪裡。”
金董用鼻子裡哼了一聲。“別理他。”
(本章完)