“子文哥，宿舍都整理好了嗎？”陳巧依問道。“嗯，都弄好了。你們這邊怎麼樣？”周子文回答道。

“挺好的，室友們都很友善。”陳詩英說道。

“那就好，走，我們去校園裡再逛逛。”周子文說道。

他們在校園裡漫步，欣賞著校園的美景。

校園裡有一個很大的湖泊，湖水清徹見底，湖面上倒映著周圍的綠樹和教學樓。

湖邊有長椅，許多學生坐在那裡看書或者聊天。

“這裡真美，以後我們可以經常來這裡看書。”陳巧依說道。

“是啊，在這樣的環境裡學習肯定很愜意。”陳詩英附和道。

之後，他們來到了學校的食堂。

食堂里人頭攢動，各種美食的香味撲鼻而來。

他們挑選了自己喜歡的飯菜，坐在餐桌上品嚐起來。

“這學校的飯菜還挺好吃的，種類也很豐富。”沈招娣說道。

“嗯，比我們想象中的好多了。”唐瑤瑤說道。

吃完飯，他們回到宿舍休息了一會兒。

下午，學校組織了新生見面會，各個專業的新生們聚集在一起，聆聽學校領導和老師們的講話。

見面會上，介紹了學校的師資力量、教學資源以及未來的發展方向。

周子文他們認真地聽著，對京北大學有了更深入的瞭解，也對自己的未來充滿了信心。

見面會結束後，周子文就和兩姐妹一起騎著腳踏車回到周家。

剛回到家，小悅悅和小軒軒歡快地跑過來迎接他們。

小悅悅撲進陳巧依的懷裡，奶聲奶氣地說：“媽媽，你們回來啦！”

陳巧依笑著抱起女兒，親了親她的臉頰，說道：“悅悅有沒有想媽媽呀？”

小悅悅用力地點點頭，“想！”

小軒軒則在一旁拉著周子文的手，好奇地問：“爸爸，大學好玩嗎？”

周子文笑著回答：“好玩呀，等你長大了也可以去上大學。”

周媽從廚房走出來，看到他們回來，笑著說：“回來啦，學校怎麼樣？”

周子文說道：“媽，學校挺好的，環境很美，老師們也都很厲害。”

周媽點點頭，說道：“那就好，在學校要好好學習，別辜負了這麼好的機會。”

……

一夜無話，第二天一早，周子文早早的從床上醒來，簡單洗漱後，就在院子裡活動了一下拳腳。

陳巧依和陳詩英也陸續起床，三人一起享用了周媽準備的早餐後，便騎著腳踏車前往學校。

清晨的校園裡充滿了生機與活力，陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成一片片金色的光斑。

周子文和周朝陽來到教室，教室裡已經有不少同學在預習課本。

第一堂課是機械工程專業的基礎課程——機械製圖。

教授詳細講解了機械製圖的基本原理和規範，在黑板上熟練地繪製著各種圖形，演示著如何用線條準確地表達機械零件的形狀、尺寸和位置關係。

事實上，以他六級機械製造的能力，像機械製圖這種小技能，早就達到滿級了。

儘管機械製圖技能對於周子文來說已是駕輕就熟，但他依舊全神貫注地聆聽教授的講解。

它山之石可以攻玉，聽教授講課，也能幫他提升一些技能熟練度。

周子文認真地記錄著教授講解的重點內容，雖然這些知識對他來說並不陌生，但他知道，大學的學習不僅僅是掌握技能，更重要的是培養自己的思維能力和解決問題的方法。

課堂上，同學們都聚精會神地聽著，偶爾有人舉手提問，教授也會耐心地解答。周子文注意到，周朝陽在旁邊也聽得非常認真，不時在筆記本上寫下自己的想法和問題。

課間休息時，周子文和周朝陽走出教室，來到走廊上。

周朝陽興奮地說道：“子文，這堂課講得真好，我對機械製圖有了更深入的理解。”

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周子文微笑著點頭：“是啊，這位劉教授的水平還是可以的。”

在走廊上休息了一會，上課鈴聲響起，他們回到了教室，準備迎接接下來的課程。

這一天的課程排得很滿，除了機械製圖外，還有物理、數學等基礎課程，以及一些專業選修課。

物理課上，教授深入淺出地講解著經典力學、電磁學等基礎理論知識。

他透過生動的實驗演示和實際案例分析，幫助同學們理解那些抽象的物理概念。

對於周子文來說，這些知識雖然在一定程度上與他已有的知識體系有所關聯，但教授獨特的講解角度和深度拓展仍讓他收穫頗豐。

他不再侷限於自己以往的理解，而是從更宏觀、更深入的層面去思考物理原理在機械工程中的應用。

例如，在學習電磁感應原理時，他開始構思如何將其運用到新型電機的設計中，以提高機械的動力轉換效率。

數學課則著重於高等數學的複雜理論和計算方法。

教授在黑板上密密麻麻地寫滿了各種公式和推導過程，臺下的同學們都全神貫注地跟著教授的思路。

專業選修課上，周子文選擇了一門與機械製造工藝相關的課程。

這門課程詳細介紹了各種金屬材料的加工工藝、機床裝置的操作與程式設計以及先進製造技術的發展趨勢。

教授不僅在課堂上講解理論知識，還會帶領同學們到學校的實習工廠進行實地參觀和操作演示。

在實習工廠裡，周子文近距離觀察到各種先進的機床裝置，如數控機床、加工中心等，瞭解它們的工作原理和操作流程。

他親手操作了一些簡單的加工工序，感受不同工藝引數對零件加工質量的影響。

從實習工廠回到教室後，同學們對剛才的參觀和操作仍意猶未盡，紛紛展開討論。

周子文積極參與其中，他結合自己在農村時對一些簡易機械加工的經驗，與同學們分享了自己對不同加工工藝特點的理解。

他說：“在農村，我們沒有這麼先進的裝置，更多是依靠手工操作和簡單的工具進行機械加工。”

“比如，我們用手工打磨木頭或者鐵件時，需要非常小心地控制力度和角度，以確保加工出的零件符合要求。雖然效率不高，但這個過程讓我對機械加工的細節有了更深刻的理解。”周子文繼續說道。

同學們聽得津津有味，對周子文的經歷表示驚訝。(本章完)