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第313章 第三百一十一章 世界救星

有學者症候群的是這具身體的原主,而不是他本人。

  綾小路清平也沒多想,很快便把學者症候群的事情丟掉一邊。

  他拿起相簿,目光注視到了那名叫做坂柳有棲的女孩子身上。

  “坂柳有棲......”

  這個姓氏他今天下午剛聽綾小路清隆提起過,他說,高度育成高中的理事長就姓“坂柳”。

  有沒有可能,是自己誤會了?

  這個叫做坂柳有棲的女生便是這位理事長的女兒,他是看在自己是他曾經女兒朋友的份上,才想要拉自己一把,幫助自己逃離父親的身邊?

  不過,誤會就誤會了,就算是理事長他出於好心,自己的選擇也不可能變。

  他可是身懷保底系統,在私立百花王學園能夠發揮出他能力最大的價值。

  明明能夠做到,但卻不去做,那不是他的風格。

  他是不可能安心的躲在高度育成高中不出來,然後把壓力全都負擔在綾小路清隆的身上的。

  不過......現在還是想的有點遠了。

  他現在最應該思考的,是應該如何從這個地方離開。

  綾小路清平突然合上了相簿,轉身直接詢問身邊的教授:“教授,你們就算是利用綁架的手段,也想要把老哥他綁來這裡的原因是甚麼?別說只是為了想和他嘮家常。”

  “這才不是綁架!我只是希望他們把清隆請過來,誰知道他們會用這麼粗暴的手段,還綁錯了人!”教授完全把鍋都拋給了那三名“綁匪”。

  他甩完鍋後,臉色顯得有些猶豫,他在思考到底要不要把自己的目的告訴綾小路清平:“清平......既然你失憶了,你還是不知道這些為好,知道這些對你沒甚麼好處。”

  “既然你找的不是我,那我就走了,我被當成老哥綁來可是還錯過了一場重要的約會呢。”說著,綾小路清平十分乾脆的轉身。

  要是能夠就此離開的話就太好了,可惜的是,看到綾小路清平朝著這邊走來,那名打手直接橫跨一步,擋住了門。

  綾小路轉身質問教授:“教授?既然找的人不是我,難道還不讓我離開嗎?這難道還不是綁架?”

  教授連忙拉住了綾小路清平:“清平,彆著急走!雖然我們要找的人是清隆,但既然清平你來這裡,也是一樣的,你們誰來都好!”

  他雙手放在綾小路清平的肩膀上,認真的囑咐道:“不過......在聽我說之前,你一定要答應我,不要把我們的對話告訴你父親。”

  “為甚麼?”綾小路清平明知故問:“說起來,我來的時候,他們說我父親也在這,難道說是騙我的嗎?”

  “他們當然是騙你的,你父親是不可能來這裡的。因為理念不和......我們已經鬧掰了。”

  “清平,你能答應我嗎?如果不能的話......”

  他的視線看向了身後那位打手,雖然沒說明白,但話語中蘊含的意思不言自明。

  教授這話中已經帶有威脅之意了,為了自身的安全,綾小路毫不猶豫地答道:“我答應你。”

  “清平,你果然是一個懂事的孩子!”教授激動地握住了綾小路清平的手。

  呵呵......你倒是給我一個拒絕的選項啊。

  教授注意到了綾小路的冷眼,輕嘆了一口氣:“清平,我知道你對我很不信任,但你要相信我,我是為了你們好,你和你的哥哥都很危險!”

  “......我不明白你甚麼意思。”

  “你現在失憶了,我很難讓你理解我的話。我要思考一下,該怎麼解釋。”

  他思考了一會,開口問道:“清平,首先......你知道【WhiteRoom】計劃的詳情嗎?”

  綾小路搖頭。

  “白屋是一個人才培育機構,也可以說是一個學校,只不過,這個學校是從嬰兒出生的時候便對他們開始教育培養,讓他們按照預定的規劃,出色的成長,成為一個能夠對社會做出貢獻的人才。”

  “白屋最大的目標,便是希望可以無視人的差異,達成批次培育人工天才的目的。”

  “教授,你既然是一個心理學家,你應該知道這種研究是違反人倫道德的吧?”

  綾小路清平忍不住反駁起了他:“就算是你們這個企劃能夠批次培養人才,但完全剝奪了孩子的人權,把他們當成是工具,在法律層面上絕對是被禁止的!”

  “......清平,你說得對,身為一個心理學家,我的確不應該做這種研究。”

  讓綾小路有些意外的是,這位教授竟然低下頭承認了自己的錯誤,不過,他隨後便為自己辯解了起來。

  “但是,在你父親來找我的時候,我還是忍不住心動了。清平,你能明白這個專案有多麼重大吧?”

  “只要我們達成了這個目標,我們就是這個世界的救星,我們就是未來,別說是諾貝爾醫學獎了,只要研究成功,甚至會出現以我名字命名的科研獎項!哪個研究員能夠拒絕這種誘惑呢?”

  “......你繼續說吧。”綾小路對他的辯解不置可否。

  教授也知道自己做的事情違揹人倫的措施,他也沒有妄圖去得到綾小路清平的理解,繼續說了下去。

  “總之......我被你的父親說動了,曾經他最信賴的副手,我們一同修建了這所專門用來培養人才的機構,白屋。”

  “在我們的預期中,從出生的瞬間就對嬰兒進行徹底的管理與教育,透過一定的引導便能夠讓每一位孩子都成長為人造的天才。

  但是,事情並沒有那麼簡單,雖然我們得出了培養人的規律,但每個人的成長都有巨大的差異,有些人天生愚笨,是無論如何教導也不會成功的失敗品。

  事實上,大部分培養的孩子都在某些方面有問題,根本沒有成長為我們所需要的人才......”

  “但是即便如此,我們的研究還是紮實的展現出了成果,有不少的孩子們逐漸的在研究中展現出了自己的才能,並且每一期的比例都在不斷的變多。

  可以預想,只要繼續進行這樣的研究,幾十年後的未來,白屋一定會升華成為整個世界都不可或缺的研究設施,成為人類文明的高塔......!”

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