學生們的動作很統一，看了一眼手中的魔杖，然後蹲下來捏起一團雪。
雪球從指間慢悠悠地飄落，他們又抬頭看向那堵被破壞的牆壁，以及牆後那一大片宛如炮彈襲擊的痕跡。
“現在明白了？”孔諾說道，“暗器重要的是容易獲取，最好體積小、重量輕，注重的是速度快和隱蔽性強。”.
“飛蝗石，只要是質地堅硬的石頭都可以用這個名字來稱呼。”孔諾撿起一塊土牆的碎渣，再次往前投擲。
咻！
學生們這次直接湊了過去，他們看到土牆的中央出現一個空洞，形狀恰好和剛才那塊碎渣類似。
孔諾繼續說道：“結合內功，配合手法，身邊的一切都可以化作暗器。恢復如初（Reparo）！”
散落在地上的碎渣顫抖起來，全部朝同一個方向聚攏，三面牆體再度完好如初。
看到學生們目瞪口呆，孔諾提問道：“當然，看似這一招威力足夠強。但是有一個缺點，你們有人發現嗎？”
學生們消化完眼前的一切，終於有人嘗試舉手，“因為威力太大，所以容易進阿茲卡班？”
“唔……”孔諾低吟一聲，“的確有這個風險，不過你們還不用擔心，剛才那一擊的威力，至少在你們畢業之前是達不到的。還有人要回答嗎？”
弗雷德笑嘻嘻地舉手說道：“因為威力太強了，容易讓我們忘記使用魔杖，然後被麥格教授訓斥？”
孔諾也笑了起來，“我可以請麥格教授過來，然後當面請教一下這個問題。”
“哦……”弗雷德把手縮了回去，“那還是算了，這天怪冷的，就不勞煩麥格教授了。”
學生們的回答腦洞大開，不過都沒有說到點子上。
孔諾只能繼續提示：“其實你們想要防禦暗器，只需要一個很簡單的防護魔法。”
得到提示，學生們開始思索起來，終於有人想到了正確答案。
塞德里克舉手說道：“鐵甲咒！我留意到周圍沒有魔力的痕跡，所以暗器屬於純粹
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的物理傷害，用鐵甲咒就可以簡單防禦。”
“沒錯。”孔諾微笑著點頭道，“赫奇帕奇加二十分！塞德里克說得很好！暗器這種手法，一般可以在開局使用，擾亂對手的進攻節奏。”
“因為暗器本身不涉及使用魔杖，如果你們在校外遇到危險，在魔法能力不強的情況下，使用暗器可以增強你們的逃脫機率。”
這時候又有學生舉手問道：“孔教授！為甚麼你總是教我們如何逃跑？從上個學年開始就是這樣，直到前不久，我們都還在練習輕功。”
“因為苟住才有活路。”孔諾解釋道，“以你們現在的年齡，一味地逞強是很容易出事的。”Ｅ
“包括在對決的時候，閃避掉敵人的攻擊，然後進行反擊，這才是決鬥的常態。”
“在對決的過程中，心態是很重要的，穩住心態躲避掉對手的攻擊，對手失誤的次數多了，他的心態也會發生變化。”
“等他心態發生變化，無法維持攻擊的時候，這時候出手，更加容易取得勝利。”
“其實無論兩邊面對面以魔力比拼，還是互相攻防對決，最終的目的只有一個——成功存活、贏得勝利。”
如果說孔諾沒有去酥聯晃悠一圈，他也不會意識到巫師之間的鬥爭還是挺殘酷的。
所以他覺得還是有這個義務，讓學生們不要對決鬥這種事情充滿幻想，能夠謹慎應對，避免出現意外。
為此，他甚至還佈置了第一份作業：針對他剛才說的那番解釋，提交一份不少於五百個單詞的感想。
原本他說要佈置作業的時候，學生們還有些緊張。
當他們聽到作業只需要五百個單詞後，這種緊張瞬間煙消雲散，甚至一臉輕鬆。
弗雷德解釋道：“孔教授！你是不知道！其他老師佈置作業的時候，都不會以單詞多少個來計算，他們一般喜歡用長度。”
喬治深表贊同地點了點頭，“我還記得賓斯教授的作業，需要用最小號的字型，寫出一篇不少於兩英尺
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的論文！”
“我嚴重懷疑，賓斯教授應該是寂寞了，所以想從學生中挑選幾個成為幽靈，好陪伴他一起上課！”
學生們對於作業的吐槽變得激烈起來，孔諾拍掌將他們的注意力又拉了回來。
“不說那些有的沒的，我們就地取材，用雪球來練習兩種投擲飛蝗石的技巧。”
孔諾從武道金丹中取出鐵罐子，鐵罐子在空中伸展成魔法投影機。
孔諾讓學生們選好位置站定，確保他們互相之間沒有誤傷的情況，這才繼續開始教學。
“注意觀察魔法影像呈現出來的手勢！用大拇指、中指和食指緊緊捏住雪球。很好！所有人都注意記住這個手勢！”
“在練習的時候，下盤要站穩！將你們的魔力引導到指尖。吸氣……吐氣……將氣息沉入小腹……很好！”
“發力的時候要記得抖腕和彈指，配合你手腕和手指的動作，讓它產生爆發性的力量，再把它彈射出去。”
“下面按照我的指示，對準其中一個靶子，我數到一，你們就將手中的雪球丟出去。三……二……一！”
一件件，所有的雪球被丟了出去，雖然單個人的威力並不強，但是集合起來的力量，足以震顫這些由戈德里克幫忙構建的土牆。
不過他們現在投擲的威力的確不夠強，那些雪球撞擊到土牆之後，沒有造成多少傷害，就已經散作雪花飄落下來。
孔諾繼續說道：“如果你們覺得威力不夠，拿出你們的魔杖，把雪球變成石頭，這樣基礎的變形魔法，應該都可以做到吧？”
有了孔諾的指點，學生們紛紛拿起魔杖，按照之前對於暗器的描述，將雪球變化成一頭尖銳、稜角分明的飛蝗石，繼續進行練習。
一堂課下來，學生們的進度有快有慢，不過基本都掌握了訣竅。
掌握沒那麼快的學生，已經可以利用飛蝗石在土牆上砸出坑洞。
而有些學生掌握的程序要快得多，開始追求精準程度，嘗試投擲暗器去命中牆上的靶子。
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