第336章 大楚武將的軍校生涯（四）
“他們已經懂得了，甚麼叫做絕對的服從。”
皇宮內，駱永勝的暖閣中，嚴真向駱永勝彙報著軍校內發生的一切。
只是換身衣服，並不算甚麼大事，但這些武將脫下的，哪裡是他們身上的蟒袍。
真正卸下的，是他們自詡為大楚開朝立下的累累功勳和骨子裡的傲氣。
這是嚴真著手改造他們的第一步。
“脫掉一身衣服而已，你真覺得這就做到了絕對的服從嗎。”
駱永勝呵呵一笑，搖頭。
下手坐著的嚴真忙站起身來：“恭聆恩師訓示。”
“訓示談不上，朕簡單說一下吧。”
駱永勝一開口，嚴真就忙拿出本子和筆，全神貫注。
“他們之所以按照你的要求，自覺的換上統一的服飾，這確實是一種服從的表現，但這種服從是被動的服從，是懾於某種他們不願意承擔的結果而進行的服從，因此，這並不能屬於主動服從，更絕沒有資格稱之為絕對服從。”
駱永勝為嚴真指點迷津：“你告訴他們，不願意換衣服的就離開軍校，而一旦離開軍校就極有可能葬送打好前程，這種情況下你讓他們如何？
當然是迫於無奈而選擇屈服，這樣的服從並沒有甚麼值得好談的閃光點。
你應該做到的，是你交代下去的事情，他們自覺去做，而且必須做好。如果做不好的話，他們擔心的應該是如何被集體所接受、是不是會被他人排斥和不再待見，而不是擔心遭受到你的懲罰。”
駱永勝為嚴真舉著一個例子。
“比如，一個十幾歲的孩子放浪形骸、遊手好閒，他不聽父母的苦勸仍舊在外面鬼混，因次，身邊的鄰居、他的發小都對他不屑並進行批評，沒有人願意和這個孩子做朋友，甚至都不願意和這個孩子說哪怕一句話。
在這種情況下，這個孩子感受到了來自社會、家庭、親友的排斥，感受到了無法融入正常生活的孤獨感，因此心靈上備受煎熬，於是這個孩子洗心革面，開始按照別人心中覺得的‘好’來去改變自己，來讓自己可以重新的融入進家庭，重新獲得親情、友情與愛情。
這就是主動的服從，服從於甚麼呢，服從於社會的公序良俗。”
嚴真聽的迷迷糊糊，駱永勝話中的意思他有所感悟，可又難以捕捉。
“還不懂？”
駱永勝看到嚴真的神情，笑了笑。
後者忙躬身告罪。
“學生愚鈍，讓恩師失望了。”
“沒事，你一時間難以明悟朕也理解，是朕說的太模糊了。”
駱永勝也不急，繼續為嚴真剖析著：“你有沒有想過，如何透過某些事，來為你的學生樹立一個目標，在這個目標下你帶著他們一起去奔，從而在奔赴的過程中去培養和烘托出一種氣氛。
當所有人都調整到一個頻率上的時候，那麼，任何一個人在奔赴目標的過程中出現不合格的行為時，就會遭受到身邊人的排斥。
人天生具有群居性特點，一旦遭受到排斥，人的第一個應變反應就是改變自己來尋求重新融入進整體的機會，這個特點是你可以用來利用的地方。
這就好比，天下人都知道通姦是錯誤的，所以通姦的男女會被人唾棄，女人成了蕩婦，要遊街、沉河，於是天下的婦人為了不成為天下人的笑柄因此恪守婦道，約束自己的行為不出格。
那如果天下人都覺得通姦是對的、是一件值得支援的事呢？”
嚴真只覺得瞠目結舌。
哪有支援通姦的，這不是道德淪喪嗎。
“當然，朕只是舉一個例子，這個例子是想要告訴你，人本身是不分對錯的，只要能夠融入進群體，那麼人就會按照群體的要求來改變自己。
群體認為通姦是錯誤的，則婦人不敢放蕩。
群體如果認為通姦是正確的，則天下皆是蕩婦，貞潔烈女反而成了異類而被排斥，懂了嗎。”
嚴真蹙眉想了許久，最終眼亮起來。
“恩師，學生懂了。
刺頭為甚麼被叫做刺頭，因為不合群的突出。
如果所有人都一個模子，那還能叫做刺頭嗎？
所以真正可以制服刺頭的，不應該是大棒和懲罰，而是孤立。
刺頭們為了不被孤立，自然會潛移默化的改變自己，讓自己的行為、言談都逐漸融入進班級氛圍中，這樣的話，才是真正的絕對意義上的服從。”
“嗯。”
見嚴真總算是明白自己的意思，駱永勝很滿意的點頭。
“要把班級的氣氛烘托起來，要讓那些學生懂得甚麼是團體、甚麼是合作，他們從團體中獲利便自然而然的擁護、捍衛這個團體的完整性和強大性，那麼自然而然，任何團體中起到不好作用、甚至是扯後腿的人，就會被這個團體所孤立，會被這個團體中的所有人唾棄。”
嚴真再次點頭。
“行了，你去做吧。”
駱永勝揮退嚴真，而後輕輕嘆了口氣。
他還是心軟。
設辦軍校，目的就是把軍中那些個日益驕狂的驕兵悍將們給重新領回到正路上。
這些驕兵悍將雖然是大楚開國後的隱患炸彈，但何嘗不是這個國家的功臣。
不到萬不得已，駱永勝又怎麼能真個狠下心來把這些將軍都給當成國家的病毒清理掉呢。
驕兵悍將，屬於思想上出現了問題，思想主導行為，日子久了，這些驕兵悍將就會在行為上犯下嚴重過錯，一旦到了那日，駱永勝就不得不狠下心來大開殺戒。
這是駱永勝不希望看到的。
既然是思想上出現問題，那麼趁著現在還早，就要儘快在思想上為這些個驕兵悍將進行矯正。
思想教育工作，刻不容緩。
但這項工作如何做好卻不是那麼容易的。
不是說派幾個政工軍官整天給他們上課就能做到的。
如果那麼容易的話，他們就沒有資格叫做驕兵悍將了。
憑單純的言語教育既然已經難以奏效，駱永勝從而想到了另一種辦法。
那就是利用大環境來影響。
至於甚麼樣的大環境。
當然是駱永勝希望的那種。
對他這個皇帝高度忠誠、對大楚這個國家高度忠誠、對華夏這個民族高度忠誠！
這就是駱永勝準備為這些驕兵悍將營造的大環境。
即，三個忠誠！
(本章完)