第四百四十章天才的缺陷當工科班與天才班各選出一個人的時候，在圍觀比賽的老師和學生們都看到了他們兩個班是非常認真的。因為工科班派出的是他們班裡頭年紀最小的學生。畢竟，年紀小的同學比年紀大的同學腦子靈活，更容易學到東西。而天才班則是派出男班長，聽說這個小傢伙正在主持著一個大專案的試驗。也是一個頂樑柱般的人物。雙方的表現在這一刻已經讓人非常期待了。在臺上的徐青看到了天才班這樣的安排，也是覺得不枉自己帶他們去香江遊一趟。比賽在互相稽核了兩邊的出題之後就馬上準備開始了。這個時候，雙方派出來的代表一下子就成了自己這一方的敵人了。這瞬間的角色轉變不單單讓代表自己覺得無所適從。連負責教導代表的一眾同學們也有點不知道自己該從哪裡說起了。“雙方各有二十分鐘時間作賽前準備，在這二十分鐘裡，可以先跟各自的代表溝通。”
主持這次比賽的體育老師宣佈了二十分鐘的準備時間之後，馬上就下臺去了。他自己也非常有興趣看看天才班的代表到底會不會掌握工科班出的這個題目。司樹明在一堆工科班的大哥哥大姐姐面前有點顯小了。幾個年紀大一點的學生開始詢問他對工科的瞭解。司樹明表示自己一無所知，這讓工科班的學生們有些失望了。“怎麼能不無所知呢，你平時不自己動手的嗎？男生不是都喜歡修電器之類的嗎？你們學無線電應該具有一定的動手能力的啊。”
“呃……對電路的構成，我還是懂一些的，但是要親自動手的話就……”司樹明這時候有些撓頭了。這些哥哥姐姐們一上來就是要求自己學會組裝電路，這些雖然說起來不難。可真要掌握電路板的話，那他們無線電這邊的技術就不用學了。畢竟一個領域就有一個領域的特長不是。他們天才班學習無線電多數還是一個理論知識方面的，現在還沒有輪到他們自己動手做電路板的程度。工科班的學生們有些不耐煩了，還是年紀最大的老班長能壓得住局面。在這二十分鐘裡仔細問清楚了司樹明掌握的電路板技術的程度。然後還能騰出五分鐘來跟同學商量怎麼教他去做一個無線電訊號放大器。這個東西技術不高，但是要求動手能力極強。跟市面上的訊號放大器不一樣的是，他能全頻段放大各種訊號，也可以選擇特定的頻段放大。放在市場上，這樣的技術可以說是他們工科班獨們的技術了。單拎這技術出去，都能混到兩碗飯吃。而在天才班那裡，工科班的代表是他們班裡年紀最小的，但也比圍著他的小傢伙們大上了五六年了。天才班的同學也是一樣，先了解這位代表的知識範疇，然後同樣商量怎麼去讓他做一個全頻段干擾器。這也是校方特意選擇出來兩個方向相反，技術相近的東西。雖然是相近，但是那只是設計理念。但是操作手法卻是讓這名工科學生代表有些頭痛了。“沒關係，我們儘量用最簡單的方法去教。”
古衣娜看看那邊被工科班圍著的司樹明，也是沒辦法了。為了這一次的公平公正，他們派出了司樹明這樣聰明的重要力量，現在他們隊伍裡還真沒有人能代替他那般冷靜地處理問題。張十一雖然也聰明，但明顯年紀比較小，容易受到情緒上的影響。比賽開始了。兩邊的小老師們都開始齊上陣了。天才班這邊還好，古衣娜他們說甚麼，這位工科學生並沒有任何不理解的地方。只是讓他動手的時候，很多時候都會遭到小老師們的不認同。“這裡不是這樣做的……那裡應該這樣做……”這位代表倒也沒有其他意見，都按這些小老師的話去做了。就是在工科班那邊出問題了。司樹明在這些“老師”們開始講授要點的時候就有些不一樣的意見了。“這裡不應該是這樣的，應該是這樣……”一眾的老師這時候不得不又開始給他講解起要點的細節來。但是沒到幾句之後，又遭到他的反駁。甚至有工科班的學生們嗷嗷叫道：“你就按我們說的去做不就行了。”
可司樹明就是不，而是梗著脖子道：“理論上都說不通，怎麼可能做得出真實的產品？你們這樣的思想本來就是一個問題。”
這下子這邊就陷入了僵局。最後還是那邊的最年長的班長說話了。“要不咱們先試試，實踐才能證明誰是對誰是錯嘛。”
“好，那我按自己的想法先做出來，不行的話，再用你們的方法。”
司樹明不是一般的固執。本來工科班這邊還想要削他一頓的，但是看到對面那邊已經開始組裝了，於是也就由得去了。這時候學校的老師們都看出了兩邊的不少缺點了。“看來咱們工科班的同學們理論課不紮實啊。”
“這也難怪了，大家都是半路出家，單純理論來說，確實是比不上科班的。”
“嗯嗯，而且這些小天才們都有自己的固執，這也不見得全是好事。”
“確實。這種執拗很容易就形成了一種習慣性的批判。”
徐青更是把兩邊的缺點甚至連他們形成這些缺點的原因都大概地瞭解清楚了。他這才發現天才班的小傢伙們並不是不懂工科班的知識要點。而且相對於工科班的理論水平，他們理解的會更加深刻，更加透徹一些。可問題就是這些小天才的表達能力有限，沒辦法把他們心裡想的事放在教學上面來。而工科班那邊雖然理論知識不太完備，但是勝在動手能力強。有甚麼錯誤在現實的試驗裡頭一下子就試出來了。然而，他們就算是發現了錯誤，也不大能瞭解這個錯誤的東西是因為理論上哪裡出錯了惹出來的。典型的能做好就行，管他怎麼效果怎麼樣。