“還不是上次的事，”霍行之沒好氣，“他先告發我，現在倒反過來恨我告發他了。”
虞惟笙頓時瞭然。
“但他一口咬定是岑星絆了他，他才會跌倒摔傷，”教導主任說，“我再重申一次，無論如何，他受傷是事實，受傷原因是和你們起衝突，你們全班都可以作證你有毆打他的行為。別那麼理直氣壯！”
“如果他說的是事實，那不應該叫毆打吧，”虞惟笙說，“這位同學看到我們家岑星被欺負，路見不平罷了。”
“他當然幫著自己物件！”教導主任一臉不悅，“對於校園早戀學校不明令禁止但也絕對不支援，就是因為不想看到這種事。”
虞惟笙遲疑了半秒，看了岑星一眼。
岑星瘋狂搖頭。
“放屁，”霍行之喊，“這些烏七八糟的謠言十有**就是施文那個**編出來的，你也相信岑星懷孕把孩子生在廁所了嗎？”
虞惟笙明顯察覺到岑星原本拽著他衣袖的手瞬間用力了許多。
“你看看你，你像甚麼樣子？”教導主任來火了，“說得甚麼亂七八糟的東西？”
“有這種傳言？”虞惟笙問霍行之。
霍行之對待他時態度要好上許多，甚至還有些不好意思起來，視線遊移，點了點頭又聳了一下肩膀。
“老師，”虞惟笙向著教導主任說道，“你今天叫我來的時候是不是說錯了。岑星不是在學校裡打架，他明明是被人欺負了。”
“誰欺負他了？”教導主任皺眉。
“那個叫施文的，”虞惟笙說，“霍行之剛才說得很對啊，他受傷去醫院了，不代表他更有道理。他只是……”
“比較菜。”霍行之介面。
虞惟笙清了清嗓子，繼續說道：“從整件事來看，我們家岑星才是受害者吧。學校沒有保護好他，才導致這種局面。”
“……你家孩子現在不是好好的嗎？”教導主任也沒料到這位家長如此不配合，還倒打一耙。
“不是隻有身體上的傷害才是傷害，”虞惟笙說，“他被中傷的時候，老師視而不見。他試圖反抗的時候你們幫著加害者壓迫，這不合理吧。”
“不是，”教導主任一副無可奈何的模樣，“我們怎麼就壓迫了？”
虞惟笙剛要開口，岑星突然又拉他的袖子。
“怎麼？”虞惟笙輕聲問。
岑星模樣有些著急，想要表達甚麼，卻一時找不到方式。虞惟笙見狀，把手伸了過去，掌心攤開：“寫這兒。”
他說完抬頭看向教導主任：“不好意思，岑星有話跟我說，請您耐心等一下。”
教導主任皺著眉頭，欲言又止，最終沒有作聲。
岑星一筆一劃在他的手掌上寫：姚老師有安慰我，沒有視而不見。
虞惟笙有點哭笑不得。這孩子真是找不到重點。
因為他們的衝突而讓那個學生受傷是事實，學校極有可能各打五十大板，到時候岑星必然又被記過。還有不到一年就要畢業，連續兩次處分，撤銷不了得在檔案裡帶一輩子了。
虞惟笙當然要據理力爭，儘量不讓他為此留下汙點。岑星卻還顧著要替班主任解釋說好話。
太傻太傻了。傻得讓人想要好好誇他，努力保護他，竭盡所能得讓他永遠這麼傻下去。
“他寫了甚麼？”教導主任問。
虞惟笙抬頭：“他說，他的班主任老師有了解到他被惡意造謠侮rǔ的情況，對他進行過心理疏導。他們姚老師現在人呢？”
“……她正在上課，”教導主任說，“我們學校的老師還是很負責任的嘛，怎麼可能對學生不管不顧呢。”
“老師雖然有心，但也有照顧不周全的情況，”虞惟笙說，“霍行之說是那個施文先動的手。現場那麼多人在，我相信他不會撒謊。如果霍行之不阻止，那現在在醫院的人可能就是我們家岑星了。您認為在那種情況下我的孩子就應該老老實實捱打嗎？”
“我當然不是這個意思……”
“他已經在心理上收到了很大的傷害，”虞惟笙並不給他把話說完整的機會，“高三那麼關鍵的時刻，如果他在情緒上出現問題，後果可能會很嚴重。”
岑星又拉他袖子了。
他心理沒甚麼問題，虞惟笙當然知道。還好這孩子不能開口，省去了很多麻煩。
“老師你平時跟他接觸不多，可能不瞭解他，”虞惟笙說，“我們家岑星是個很單純的孩子，心特別gān淨。你看剛才，我還沒說完，他第一時間不為自己辯解卻要替姚老師解釋。您當老師的，見過那麼多學生，肯定有經驗，像這麼老實的孩子會主動去招惹別人麼？”
“我……”
“他先被中傷，又捱了打。明明是受害者，卻要為加害者自己跌倒造成的傷勢負責，”虞惟笙又一次打斷他，“這世上沒有這種道理吧？”