文哥兒愁眉苦臉地牽著小紅馬去歸隊,眉頭都快打成結。
這出來玩的事，誰來得及感悟甚麼啊，不是玩得開心最重要嗎？要不是怕被馬文升他們捋起袖子噴個體無完膚,他都要帶朱歲去挖茅草根嚐鮮了。
剛好過來取馬的張侖瞧見文哥兒那模樣,不由關心地問：“怎麼了？”
文哥兒便跟張侖埋怨了一通，說自己剛才碰上自家先生李東陽,直接被李東陽安排了命題作文,真是愁人喲！
他現在又要讀書又要寫講章，本來就很不容易了,他先生居然還冷酷無情地給他佈置新作業！
張侖想想文哥兒讀的那些書，也覺得真的很不容易。
本來他祖父只覺得文哥兒過幾年可能會給太子當侍讀的，沒想到眼下文哥兒就入東宮了,還成了太子的“小先生”。只能說若非文哥兒從小比同齡小孩勤勉,怕是不會有這樣的機緣！
張侖笑道：“這樣的文章應當難不倒你才是。”
文哥兒唉聲嘆氣地說道：“人生苦短,應該把有限的光陰用來讀更多有趣的書、吃更多好吃的美味以及結識更多好玩的朋友。詩文甚麼的，應該是想寫才去寫。”
張侖認真贊同：“說得也是。”
兩人邊聊著天邊騎著馬歸隊,人齊了以後朱祐樘父子倆才由導引官指引著登車。
文哥兒瞧見朱厚照玩了半天也不覺得累，還趴在車窗上很不捨地左看右看，便笑著對朱厚照說道：“殿下第一次參加籍田禮，想來應該感觸良多,回宮後不如就著這次出行寫篇文章吧。”
張侖：“…………”
這就是“己所不欲，必施於人”嗎？
朱厚照聽了文哥兒的話後睜圓了眼：“寫文章？”
他沒有寫過！
文哥兒道：“就跟殿下給我回信那樣寫,殿下想到甚麼,叫人幫你寫下來就是了。我也會寫的，等殿下寫好了，我和殿下交換著看。”
文哥兒還狀似無意地和朱厚照感慨了一番，說“我和你這麼大的時候已經寫好幾回啦”云云。
朱厚照一聽,王歲寫得，他朱歲難道寫不得？
這個必須寫！
於是師徒倆就這麼約定好到時候換作文看。
目睹了整個過程的張侖，有點擔心將來哪天太子殿下回過味來，他們這對“師徒”指不定反目成仇。
御駕踏上回程，沿途仍是十分熱鬧，甚至有不少商販瞅準商機兜售零嘴、飲子、玩具之類的，到處都是一副熱鬧景象。
文哥兒騎著他的小紅馬伴在太子車架左右，也是個十分引人注目的存在，畢竟除了車中的太子就屬他年紀最小了。
不少人遠遠瞧見有個六七歲的小子騎著頭小馬隨駕，都忍不住討論這小孩是誰。
等得知文哥兒便是京師有名的小神童，他們當即有種“這就難怪了”的感覺。這可是他們京師最有名的小神童啊！
文哥兒隨著御駕回到宮門前，跟群臣一起目送朱祐樘父子倆回宮。
朱厚照看了眼天色，拉著文哥兒表示下午了，文哥兒該進宮給他講課了。
文哥兒：？？？？？
你是魔鬼嗎？
團建回來還要人上班！
真是萬惡的封建社會！
文哥兒就對朱厚照說自己已經和張侖約好了，一會要到張家去。
沒等朱厚照說出“孤也要去”，文哥兒已經提前說道：“等殿下出閣讀書，就能想去便去了。”
朱厚照聽後有點不樂意，但想到文哥兒說的“有去有回，再去不難”，他才不甘不願地跟著朱祐樘回宮去。
就很盼著自己早點出閣讀書！
張侖看文哥兒把朱厚照忽悠回宮，忍不住說道：“太子殿下出閣讀書後也不能想出宮就出宮吧？”
文哥兒樂滋滋地道：“到那時候就是東宮那些正經老師該煩惱的事了！”
想想吧，以前那些老師總是說“考上大學你們就輕鬆了”“考上大學你們想幹嘛就幹嘛”，難道他們的良心會痛嗎？！
不會的，根本不會！
他，王七歲，不過是使用了一點傳統話術罷了！
張侖：“…………”
文哥兒見張侖一臉無言，還跟張侖感慨起來，說是按照明朝官場傳統，蒙師是不能算正經老師的！
大夥都是學有所成去參加考試，瞅見哪個考官牛逼認哪個。
參加個歲試，本路的提學官就是座師了（比如楊一清之於李夢陽）。
參加個鄉試，本次鄉試的主考官就是座師了（比如梁儲之於唐伯虎）。
再參加個會試，會試主考官就是座師了（比如李東陽之於羅玘）。
至於平時教授學問那些老師，都是過眼煙雲罷了。
你不過是教了點學問而已，入了官場以後你能幫上忙嗎？你能說上話嗎？說到底你們只能算是學問的搬運工，算不得甚麼恩師！
辛辛苦苦把學生教出頭，為他人做嫁衣裳！
所以說，他這個類似於“蒙師”的小先生就是個陪玩的，等到太子出閣讀書就可以功成身退了。
以後的事，還是讓以後的正經老師去發愁吧！
孔子說過這麼一句話：不在其位，不謀其政！
而且這句話在《論語》裡面強調了足足兩次！
可見大家各司其職是很重要的！
你自己很有能耐，可以把別人的活兒都幹完了，行，能者多勞嘛。
可你開了這個頭，後面有些能力不行的人也自覺“所有活我都能幹”，也去對別人的工作指手畫腳——甚至直接指揮別人做事，那不就亂了套嗎？
所以說，就算你有天大的能耐，也不能把所有事都自己全乾了。
比起期盼出現一位無所不能、人人敬仰的絕世英雄，絕大多數百姓更需要的是安穩而有秩序的社會環境。
在孔子的理想世界裡，能達成這個目標的就是“以禮治國”。
只要每個人都能“克己復禮”，只要所有人都知道自己該做甚麼並且永遠只幹自己該乾的事，世道就會長長久久地安穩太平下去。
這種觀念在讀書人群體中延續了近兩千年，一直到丘濬他們這一代，仍有不少人繼承了這種近乎理想主義的想法。所以丘濬哪怕聽著大俗的戲曲，也想著“我來寫個戲來宣揚五倫教化百姓”。
只可惜理想終歸是理想，世間有太多不可控的變數。有時候只需要一個當時的人看起來無關要緊的決定，就可能讓無數人悉心維繫的安穩和平分崩離析。
秩序這東西建立起來很難，破壞起來卻很簡單。
總而言之，他們這些平平無奇的普通人既然沒有走一步看百步的超凡智慧，能做的也只有安分守己地做好自己的分內之事了！
文哥兒歸納總結：“咱要聽孔聖人的話，別瞎操不該操的心，讓真正該煩惱的人煩惱去！”
張侖聽得一愣一愣的。
文哥兒說得明明很有道理的樣子，怎麼聽起來總感覺怪怪的。
大概是因為他前頭都講得特別有道理，得出的結論卻是透著股濃濃的“這鍋我不背”“鍋給你了你背好”味道？
張侖問道：“你怎麼知道你以後不會是東宮輔導官？”
文哥兒道：“太子殿下出閣讀書也就四五年後的事，我總不能四五年後就金榜題名了吧？”
張侖一語不發地看著文哥兒，眼神裡的意思是“難道不是嗎”。
文哥兒：？？？？？
你們怎麼回事，他老師李東陽擁有過目不忘神技，也得十八歲才金榜題名好嗎！
文哥兒就很不理解，為甚麼每個人都覺得他這幾年就該去參加科舉！
文哥兒信誓旦旦地道：“不可能，我都沒資格去應試。我還準備到時候回浙江玩耍幾年來著！”
他說完，又跟想要徹底說服自己似的補充強調：“別說我都沒考上，就算我考上了，資歷也不夠啊，翰林院裡那麼多翰林官等著安排，哪裡輪得到一個新科進士？”
別的不說，他爹這個入職翰林院十來年的狀元郎都還在排隊來著，他就算跑去現考個狀元也輪不到他啊！
張侖聽了文哥兒的分析覺得也挺有道理。
他沒再多聊這個話題，而是領著文哥兒去看新出生的小貓崽子。
剛出生沒多久的小貓崽子特別小，個頭看起來還沒有巴掌大，眼睛迷迷濛濛的，叫人擔心它們不知能不能活下來。
文哥兒蹲在邊上看了半天，突然想到自家來得越來越少的貓貓。
他心情有些低落，看夠了小貓崽子就別過張侖騎著他的小紅馬歸家。
小紅馬第一次出“遠門”，回到家也不覺得累，瞧著依然精神奕奕的，不愧是御賜的寶馬。
文哥兒摸著小紅馬的鬃毛給它餵了把上好的草料，坐在邊上思量了很久，最後跑出門去找他四先生吳寬。
這個時代沒有相機，沒有太多可以記錄身邊人和事的方法，只有文字和畫像。
他不是個記性很好的人，很擔心要是以後真見不到了，自己漸漸就忘了。
“老師，我想學作畫！”
文哥兒跟吳寬說起自己這個念頭來。
他怕有一天他會想不起許多對自己很重要的東西。
聽了文哥兒的想法，吳寬沉吟片刻才說道：“我倒是能指點你一二，不過作畫終歸不是我的長處。這樣吧，你先在我這兒入個門，以後我再給你找個正經老師。”
他們蘇州最不缺的就是會作畫的人，要是文哥兒真有那麼一點天賦，他想給文哥兒找個老師並不難；要是文哥兒沒甚麼天分，純粹只是想畫著玩，那麼由他指點一二也足夠了。
文哥兒聽後小雞啄米似的直點頭。
吳寬就給他找了幾本適合入門的畫譜，讓他帶回去照著練練。
“你的心思還是得放在讀書上，不能耽誤了舉業。”
哪怕自己就是個書畫愛好者，吳寬還是叮囑了一句。
他可不想回頭被丘閣老和謝遷他們齊齊批判，說他讓文哥兒往書畫方面分心。
文哥兒保證道：“絕對不耽誤！”