文哥兒忽悠了朱厚照一通,陪朱厚照吃過午膳，才和朱厚照說起明天不進宮的事。
大家都有休假，他當然也是有假期的,總不能一個月三十天都上班！
朱厚照一聽,有些不樂意。他正要說點甚麼，就聽文哥兒在那慢悠悠地說道：“殿下不會天天盼著我來吧？”
朱厚照立刻反駁道：“孤沒有盼！”
文哥兒道：“那我們後天見。”他抬手要和朱厚照來個擊掌為盟。
朱厚照沒和人擊過掌,不太懂怎麼個擊掌為盟法。
聽文哥兒解釋清楚怎麼玩兒,朱厚照頓時忘記了明天見不到文哥兒的沮喪，抬起小爪子往文哥兒掌心拍去。
啪！
脆生生的聲響在空中迴盪。
朱厚照興奮地說道：“再來,再來！”
文哥兒便出了道適合朱三歲的數學題：“一般是三擊掌，我們現在還要擊掌幾次？”
朱厚照掰著手指頭算了算，馬上回答：“兩次！”
文哥兒笑眯眯地朝他伸出手。
兩隻小爪子在空中連擊兩次。
文哥兒起身告退。
朱厚照玩了一上午的考官遊戲,有點意猶未盡。一想到明天文哥兒不進宮來了,他又有些難過,蔫答答地坐到桌前走迷宮，用指頭在紙上畫來畫去,只覺得今天就很漫長了，明天居然還有一整天！
文哥兒卻是一點都沒惦記著朱三歲，他優哉遊哉地回了翰林院，準備摸著魚等待的假期到來。
有句話怎麼說來著？
黎明之前最黑暗！
假期之前最難熬！
必須多摸摸魚才能勉強度日！
文哥兒把回去摸魚的算盤打得噼啪響,結果才踏入翰林院，就被李東陽逮了過去。李東陽說道：“今兒我有點事,下午庶常館這邊的課上不了了,你去幫我湊合一節。”
文哥兒：？？？？？
上不了的課可以不上，反正課程又不緊急。
李東陽道：“不用你講甚麼，你和他們討論一下你下一旬要給太子殿下講的課就好。這麼多庶吉士給你出主意，算下來是你賺到了！”
文哥兒覺得自己又學到了。
瞧瞧他老師多有說話技巧,明明是抓你去頂班，偏偏能說成是讓你撿了大便宜，誰聽了不誇他一句“真會說話”！
李東陽都這麼說了，文哥兒能怎麼辦，只能哼哼唧唧地轉道去庶常館幫李東陽頂一下午的課。
想摸摸魚怎麼這麼難！
文哥兒找到毛澄他們，與他們說起今天下午李東陽沒空來上課的事，順便轉達了李東陽讓他們幫忙參詳下一輪課程的意思。
這可是給太子上課，不少人都羨慕不已，只恨自己今年不是六歲，不然自己也能進宮去給太子講課了。
可惜了，他們最小都二十出頭了，哪裡能進宮裡去給太子講學？哪怕後宮之中只有皇后和兩位太后，他們也還是要有些避諱的，要不然一不小心就成禍亂宮闈的罪人了。
等將來太子殿下出閣讀書，他們倒是還有機會去充當侍讀官（主要負責給太子念念課本）之類的。
李夢陽問：“師弟你準備給太子講甚麼？”
文哥兒就把自己的教學計劃給李夢陽講了講，“綿綿瓜瓞”都給他講了一旬，接下來肯定也是一個詞兒混一旬啦！
這次他選的成語是“封狼居胥”。
毛澄奇道：“劉閣老他們居然同意了嗎？”
這詞兒一聽就知道講的是甚麼，講的是霍去病打匈奴。
瞅瞅，又是外戚出身，又是武將打仗，雙重敏感！
哪個閣老聽了不得斷然拒絕？
文哥兒早就提前把下一旬的講章遞上去了，甚至還拿到了批覆意見。他點頭道：“同意了！”
這下連一直在旁邊百無聊賴的王守仁都好奇起來：“你怎麼說服他們的？”
文哥兒道：“我把講章遞上去，他們就同意了！”
他給王守仁他們講了講自己的思路，這周的教學計劃來源於他記憶裡扒拉出來的紀錄片《河西走廊》，大致方向就是講述一下從漢到唐的一代代人如何打通河西走廊、如何經營西域，這裡頭的故事喲，他可以講個兩旬！
眾人：“………………”
怎麼回事，聽起來好像確實可以！！！
文哥兒本來只是捋了個框架交上去，現在有這麼多庶吉士在場，他二話不說就拉著他們一起還原河西走廊沿途的風土人情、歷史故事，尤其還特意詢問陝西來的李夢陽知不知道甚麼當地的見聞。
李夢陽哪裡知道這些，他才二十出頭，大多數時間都在埋頭讀書，走的最遠的路就是從陝西來到京師應試了。他搖著頭說道：“我也不太清楚。”
文哥兒覺得有點可惜。他說道：“等我長大以後一定親自去河西走廊走一走！”
“‘河西走廊’這個稱呼倒是挺貼切。”李夢陽說道。
文哥兒面不改色地說道：“我也是偶然聽別人說起的。”
古時雖然有河西四郡之說，“河西走廊”卻是後人總結出來的。
中原朝廷時常會失去對這條連通中原和西域的重要通道的掌控，從而喪失經營西域的天然條件。沒有貿易往來，沒有文化認同，朝廷註定沒法讓西域之地徹底歸化。
這條“走廊”得好好打理！
提到軍事，王守仁可就不困了。他說道：“你才六歲，去甚麼去？要去也是我先去！”他捋起袖子在白紙上繪製起了河西走廊的輿圖，比起文哥兒的簡筆畫來，他畫的輿圖可就要細緻許多了。
文哥兒看得眼睛都睜圓了，趴在邊上不時指指點點，讓王守仁在上面加點這個在加點那個。
王守仁雖不知道文哥兒從哪裡翻出來那麼多地名，還是依言給他添了上去，兄弟倆合力把河西走廊給繪製出來了。
文哥兒不計較王守仁想搶走他活兒的事了，高高興興地發問：“這個能給我嗎？我拿去當教具！”
王守仁說道：“不給。要教具你自己畫。”
文哥兒：“…………”
好氣哦！
這甚麼哥哥啊！
探花羅欽順見文哥兒被他親哥弄得氣鼓鼓的，笑著說道：“我一會幫你臨一張好了。”
文哥兒一聽，立刻得意起來，翹起尾巴對他哥說道：“你看看別人，再看看你！怎麼當哥哥的！”王守仁抬手薅了他腦袋一把，說道：“那你去給我們羅探花當弟弟好了。”
文哥兒哼哼唧唧。
羅欽順好脾氣地笑了笑。
不知是不是朝廷挑探花真的有一手，不管今科探花羅欽順也好，上一科探花靳貴也好，都是長相周正，脾氣也非常溫和的，瞧著就很有讀書人風範，和他哥完全不一樣！
兄弟倆吵吵鬧鬧，旁人看在眼裡卻覺王家家風真不錯。聽說文哥兒是王守仁的繼母所出，兩人能相處得這麼好，著實叫人挺驚訝。
當然，大家都對文哥兒講述的“河西走廊”教學大綱更感興趣。
難怪文哥兒能把“封狼居胥”講一旬，也難怪閣老們能同意文哥兒講這個詞兒。連他們聽了文哥兒粗略講述的河西走廊相關內容，都想讓文哥兒囫圇著給他們講一遍，一點都不要漏掉！
這樣一串聯起來，哪裡是在講甚麼霍去病，簡直是在講好幾個王朝的興衰演變啊！
羅欽順忍不住說出自己的疑惑：“太子殿下年方三歲，真的能聽懂這些內容嗎？”
文哥兒道：“也許聽得懂，也許聽不懂，這沒甚麼要緊的，只要太子殿下有興趣聽，我就給他講。興許他現在聽不明白，長個幾歲以後再回想起來就明白了。這就像我們把種子埋下去，不可能第二天就看到它們發芽一樣，須得耐心等待！”
羅欽順聽文哥兒這麼一掰扯，也覺得破有道理。
教學生可不就是這樣的嗎？你不可能指望學生聽了就能記住、記住了就能理解，很多時候其實都只是播下種子，發不發芽得看他們自己，發芽後能長多高也是看他們自己。
他們能做的，只有把種子埋進地裡而已！
眾人對文哥兒這個“河西走廊”課程都很感興趣，既然李東陽要他們協助文哥兒細化這份講章，他們自是各展所能地提出自己的想法，有些擅長畫圖的還自告奮勇要幫忙畫插圖。
有插圖的話，太子殿下應該能聽得更起勁！
還有些人慚愧於自己幫不上忙，當即決定去藏書樓那邊翻閱相關文獻，看能不能臨時抱佛腳抱出點新鮮資料來。
整個庶常館都繞著“河西走廊”講章運轉起來。
王守仁則是興致勃勃地給文哥兒推演起霍去病打匈奴的幾場戰役來，信誓旦旦地表示太子殿下一定對這個特別感興趣！
怎麼可能有男孩子不喜歡打仗！
不可能，不存在的！