上課的時候郭驚羽還主動舉手回答了一個問題。
老師看他這麼積極，點名讓他起來說了，這才瞧見還是個小帥哥，為了起到表率作用，老師賣力誇獎了一番！
郭驚羽臊地耳根通紅，坐在那硬撐住了。
他們學習小組天台開會的時候說了，每天不管對錯，都要多多舉手回答問題，他這是起表率作用，一定要撐住。
賀向陽他們幾個全都看著，果然有樣學樣，當天下午整個高一六班學習的氛圍濃厚了許多。
就這樣，郭驚羽白天在學校上課，晚上打著輔導功課的旗號去李同洲家，一段時間下來當真進步不小。
賀向陽那幾個人也不出去打球了，每天最常見的就是扎堆湊在一起寫作業背單詞，郭驚羽不止自己學習，還召集這幫差生們開始一起輔導——這次小老師換成了他自己。
郭驚羽哪兒捨得一直拖著李同洲，白天正好自己也要複習，就把“董事會”的人都叫過來，講一遍昨天晚上李同洲剛教給他的公式一類，也算是把費曼學習法靈活運用一遍了。
郭驚羽捧著課本：“只要我會的，我就講給你們聽，其他人也是一樣，甚麼時候能用自己的話把這個概念給別人講清楚了，說明白了，那就表示知道自己在背甚麼，不然那就是瞎背，你自己都沒理解，過兩天肯定忘得一gān二淨。”
周圍坐著的幾個男生懵懂點頭，可能沒太聽懂，但絕對聽話。
郭驚羽有點欣慰，不管怎麼說，能聽勸就還有救，多撈一點分數算一點。
他對高中同學的記憶僅限於剛工作那會參加的一兩次同學會，再之後畫廊太忙他就沒怎麼參與過了，從那一兩次聚會里，他沒有身邊這幫人的一點印象。當時挺有名的一個校花最後也不過是進了藥房當了護士，這幫人學習不好，啥啥都不行的樣子，如果沒有家裡幫襯估計只會過得更慘。
郭驚羽跟這幾個傻小子相處久了，心思就變了，有那麼點護著的意思，另一個就是開啟了當爹心理。
尤其是跟他們一起學習的時候，碰到不開竅的心頭小火直冒，跟給兒子輔導功課一模一樣。
郭驚羽瞧著賀向陽又帶入錯了公式，黑著臉道：“賀向陽，你是不是數學家。”
賀向陽一臉懵bī：“不是啊，咋了？”
“不是你在這給我現編公式！是不是覺得自己可厲害了，啊？！”
賀向陽低頭看看作業本又去看郭驚羽，嚥了咽口水：“羽哥，我，我又錯寫了啊？”
“廢話！”郭驚羽道，“之前那甚麼‘洪興十三少’是不是也你起的？”
“也不完全是我，主要是大家一起出力，那啥，集體的功勞……”
“一共八個人你起個十三少！剩下五個在哪！跟你這公式一樣，當場現編啊？！”郭驚羽在那教訓賀向陽，不但小賀縮著肩膀一聲不敢出，旁邊剩下那幾個人也都埋頭不吭聲，努力做卷子。
郭驚羽教訓完一個，又轉頭看了一圈，幽幽問道：“我聽說你們其中有個人記性特別好，能背誦圓周率小數點後面幾十位的數字？”
孫華略微挺直一點脊背，靦腆道：“羽哥，是我，也就能背個4、50位吧，不算啥。”
郭驚羽點頭道：“不錯，這麼好的記憶力就應該多去背點英語課文。”
“啊？”
“從明天起你帶著大家背英語課文，中午放學我檢查，一個沒過關全體留下陪著背。”
“羽哥，能不能晚上檢查，我中午容易犯困，記性不太好，而且一上午也太短了啊，背不過幾句……”
“不行，”郭驚羽毫不猶豫道，“不求背多，能背幾句算幾句，時間只能是中午，馬上就高二了你們也有點緊迫感知不知道。”晚上是他和李同洲單獨相處的時間，郭驚羽心裡的父愛還沒有澎湃到這個份兒上，絕對不可能分出一分半點來給這幫小崽子。
幾個人蔫頭耷腦地答應下來。
很快，高一六班的班主任就發現了一個奇特現象。
起先是那個叫郭驚羽的學生穿戴整齊，一副好學生模樣，讓班主任多看了兩眼。
緊跟著以郭驚羽為中心，班上後排的差生們都變規矩了不少，下課不再跑出去玩兒了，也沒有再因為闖禍被通報批評，他們每天都不出去，一到了大課間除了做操之外，回來就扎堆湊在一起補習——由郭驚羽給他們補課。
班主任老師驚呆了。
後排詭異的學習氣氛讓他實在很難不去注意，這看起來就像是倒數第二輔導倒數第一做題，一個真敢教，一個真敢學。
班主任有些不放心，還特意趴在後門那看過兩次，發現郭驚羽倒是也沒亂來，講的都是最基礎的，甚至偶爾還有前排李同洲的支援之後，就由他們去了。