就聽崇禎皇帝大聲說道：“還真是無知者無畏，竟然說出如此沒有見識之言語。井底之蛙，莫過於此！你可知道，在軍中夜晚，是用懸在空中的孔明燈傳達軍令？此乃其一……”
很顯然，衝出來勸諫的這兩個臣子，來自富裕的江南。其人生經歷中，也多是溫柔鄉中，知道孔明燈的用途，是他們平時在嬉戲時用來玩耍之物而已，卻不知道孔明燈已經被應用到很多方面去了。
這兩個臣子被崇禎皇帝當眾這麼一說，頓時臉色通紅，就想辯駁一番，可皇帝還在說話，他也沒資格去打斷皇帝的話，只好先憋著了。
“其二，朕所說之熱脹冷縮之科技，體現在孔明燈上只是一個例子。朕且問你，如果這個孔明燈造地無比巨大，其在空中的浮力必定很大，當它大到一定程度，是否會帶人上天呢？如果目前的孔明燈不合適，那根據熱脹冷縮之科技原理，再加以改進，那是否就能帶人上天了呢？目前的孔明燈只能漂浮上空，那如果再加上其他裝置，那是否就可以控制其在空中按人之心思升高降低，前進後退……”
崇禎皇帝的這一連串的基於熱脹冷縮上的反問，對於這個時代的人來說，簡直是震耳發聵。一時之間，現場變得非常安靜，就只有崇禎皇帝滔滔不絕的聲音。
人類一直嚮往像鳥兒一般能在天上飛，但與此同時，人類卻又知道，自己是不可能像鳥兒那樣飛在空中的。可在場的文武百官，此時聽到崇禎皇帝的描述，似乎讓他們開了眼，按照皇帝所描述地做法，似乎還真有可能做到，人在天上去飛！
想想不可能的事情，竟然有可能會有實現的可能？那人在天上飛，俯視著大地時，又到底是怎麼樣一個感受呢？
“……朕確實收了一個徒弟，是朕在江南看到他有志於做出人能在天上飛的工具。因此，朕讓他琢磨孔明燈，讓他體會孔明燈中所蘊含的科技原理。因為知其然而不知其所以然，是不可能做出來的。朕可以明確告訴諸位，能帶人上天的東西，必定會在這兩年內出現。”
又是一個震耳發聵的宣告，一時之間，群臣都有點無法接受。下意識地，他們在想，能帶人上天的，總是神器了吧？
此時，兩個出來反對的文官，站在那裡有點手足無措的樣子了。因為皇上一連串的話，似乎就在證明，他們是井底之蛙！這個結論，實在讓他們倆有點羞於站在中間，就想著躲到人群中去，躲到沒人能看到的地方去。
崇禎皇帝看著底下臣子們的表情，心中還是很高興的，今天，就要為科技在大明撕開一條口子，能讓科技這個概念在大明紮根下來！
第1007章淚流滿面
崇禎皇帝看著底下的臣子，大聲地問道：“你們還有誰認為這是奇技淫巧？”
都這樣了，誰還敢說這是奇技淫巧了？一時之間，大部分臣子都把頭低了下去，不敢和皇帝的目光對視。
不過讓崇禎皇帝意外的是，忽然，有一人跨步出列，難道他認為這是奇技淫巧？
等到崇禎皇帝看明白這人時，不由得又有點驚訝。來人可是徐光啟，是明末開眼開世界的代表人物啊，他會執著地認為這是奇技淫巧？
“陛下，臣舉薦一書，或為陛下所言之科技能獻上一點綿薄之力！”徐光啟激動地躬身奏道。
崇禎皇帝一聽，才明白是自己多想了，就是再多的人會以為奇技淫巧甚麼的，但這位老徐可不會啊！
徐光啟這一開口，他差不多就知道他說得是甚麼，便點點頭道：“准奏！”
“陛下，臣在萬曆三十五年譯出來的《幾何原本》，此書為用極廣，在此時尤所急需。能令學理者祛其浮氣、練其精心；學事者資其定法，發其巧思，故舉世無一人不當學。”徐光啟大聲地奏道，“是以，老臣以為，我大明當廣而學之，為科技保駕護航！”
“准奏！”崇禎皇帝想也不想，立刻答應道。雖然這不是他事先安排的，可出現了機會，自然不能錯過。
誰知這還沒完，徐光啟的學生孫元化也跟著出列奏道：“陛下所傳之數理化三門基礎，臣以為是科技之法的重中之重，理當讓天下人學習之！”
這又是甚麼情況？不少臣子對此很是意外，看看孫元化又看看崇禎皇帝，眼神中都帶著狐疑。
“老臣附議！”這時，徐光啟回過神來，想起皇帝所傳學識，似乎比自己翻譯出來的《幾何原本》還要來得實在，不由得連忙表態道。
崇禎皇帝在驅逐傳教士之後，就有在整理數理化三門學科的基礎知識，當時徐光啟為推廣番薯等高產作物出了京師，是孫元化在負責對接的。但徐光啟回京之後，自然有從孫元化那裡拿到看過。只是那個時候，還沒有最後完本，畢竟崇禎皇帝的事多，也因此，徐光啟才沒有第一時間推薦這個。