至於去“身毒”取亞洲棉先應付？
白圖也做過嘗試，畢竟從蜀地到身毒，是西漢時就有商道的，只是遺憾沒人將棉花帶回來……
不過哪怕楚國委託，這商道的週期也實在太長，而且益州現在還是“亂臣賊子”佔據著，楚國委託的商隊，現在都沒有訊息，效率恐怕還不如走海路去黃金州。
畢竟現在楚國在海軍、海路拓疆方面，唯一的“敵人”就是大自然。
至於敵人……
即使有人一定要做敵人，就像狗奴國的那位將軍之流……全都摞在一起，都還沒有一個巴郡能打！
把益州軍……不，把巴郡的江州軍扔到黃金州，都沒有會輸的道理。
這也是甘寧最近越來越無聊的原因之一——他現在和其他非海軍直屬的武將，共同語言越來越少。
畢竟對於其他武將來說，楚國北方的漢廷、魏國，哪怕是西邊的蜀侯府，甚至南邊弱小可憐又閉塞的交州……
多少要開戰的話，也都是有些壓力的，尤其是漢廷和魏國。
而甘寧整天去夷州、去州胡、去亶州、去炒海鮮半島……
打仗？甚麼打仗？
在陸戰指揮方面，甘寧也已經肉眼可見的變“菜”，連來一盤沙盤模擬的心思都沒有……
第四百九十六章學考倒計時
楚歷四年，六月初六、初七、初八，楚國開始了三十所定點試驗大學的招生學考。
與科舉不同，學考的最終透過者，是獲得入學資格，故而參與者更加年輕化。
並且除了演武堂之外，其他大學並未限制出身，報名資格也很容易拿到，只要透過鄉內或是縣學的測試就可以，所以很受寒門、甚至“真實平民”的歡迎！
一些連寒門都算不上，僅僅是剛剛靠踏實勞動、或是接著發展紅利，勇於嘗試的加入開荒軍之類特殊部分、工坊，繼而成為普通百姓中的“富戶”的平民，此時也因為有些家底，不需要太年輕的勞動力，而讓自己的孩子上了縣學、有報考資格。
十幾所大學中，有金陵大學這種門類齊全的院校，也有鄱陽大學這種偏向農科、十分實用且接地氣的院校，更有曲阿大學這種偏向於航海技能的鼓勵專業院校……
從報考的構成也可以看出，豪族大多是派出後生子弟，大部分心思都用在管理類的專業上的；世家子弟，大多都是在偏門的專業；寒門弟子，分佈比較平均；而富戶則是以各個實用類專業為主……
其中世家子弟更像是來買教材的，抱著將學問學回去，武裝到自己家族中的打算。
對此白圖並不見怪，也並不認為這樣做有多大的實用性，畢竟……學院的專業就擺在這裡，誰都能學到。
想要真有傳承上的便利，也要學得足夠精深才行，這到那個程度，對楚國也是好事，反正官辦的大學，會永遠對所有人開放。
豪門的選擇也很好猜，這些豪門很多都是論“壕”的話，要超過許多世家，尤其是楚國貿易興起之後，重商、重工的豪族，更加借了東風，反而世家的大部分“投資”都是土地上，收效差了許多。
不過在政治地位上，一些純“壕”的豪門，甚至不如一些有出息的寒門……
一來是本身要更加做大，需要管理類的知識，二來……也是豪門在爭取更高的政治地位，管理類在科舉時也是最有用的！
至於寒門，一般有些政治地位、家裡數代之前出過太守一類地方大員，或是一些世家的遠親，不過大多缺少傳承，此時蜂擁入楚，希望吸取一切能吸取的知識。
而普通富戶……
畢竟不久前還是被人鄙夷的“泥腿子”，大多都十分務實。
考慮到這種情況，白圖也在看過學考的大資料統計之後，就已經著手和工部、禮部策劃，進一步加大“匠學”發展的力度。
顧名思義，也就是學習匠人能力的地方——相比之下，雖然像是黃月英為名譽校長的南陽大學，也開設機關學專業，鄱陽大學也開設農科專業，但這類都更多的教授原理，本意是鼓勵創新與設計。
而在匠學中，則是完全以實用為主，令學員學會使用常見的工具、操作那些笨重的真氣機，也就是變得可以勝任技術性更強的工坊職位，哪怕字都沒有認全，也不耽誤教學。
其實現在也已經有試驗性的匠學在開辦，主要是工部和禮部聯合負責，禮部僅負責“開辦”的手續與準備，內容由工部彙總。
相比之下，匠學不需要學考之類的條件，只要交錢就能上——楚國現在也拿不出更多的錢，來給匠學補貼。
不過匠學的好處時，完全可以和私坊、官坊對接，定向培養專門的人才，自然這部分“束脩”……也就是學費，也有官坊或私坊墊付，之後籤個三年契、五年契，甚至十年契即可。
此舉其實引來了不小的非議，不過壓力並不算大。
畢竟在如今的時代，工匠往往也都是有“傳承”的，否則也不會有諸如“傳男不傳女”、“教會徒弟餓死師父”的說法，如今一下子變成完全開放、只收些束脩就能學到的內容，肯定有一部分民間工匠不滿，但是……
白圖現在想要扛守舊士族的壓力，都簡簡單單，有大批的擁躉願意為白學張目，本來就地位不高的匠人，又能造成甚麼壓力？
更何況真正頂尖的匠人，大多可都在工部——工部博士，位同楚國官制中的四品官員，甚至幾位在中大型、巨型真氣機，還有其他幾個重要工程上，取得了巨大功勳的工匠，都已經被封侯……
對於這些頂尖工匠來說，地位的提升可不是一星半點，雖然只是沒有封食邑的幾個關內侯，但也已經足夠鼓舞人心……這些人肯定是和楚國一條心的！
而且工坊主們，本身越來越需要有些知識的工匠，令中層工匠們在這方面，也得到了許多實惠。
相比之下，工匠不僅聲音忽略不計，何況工匠本來就是工坊興起後，受益匪淺的群體，不可能大規模的反感楚王。
而且很快這些中底層工匠就發現，因為需求的急劇提升，匠學對老師的需求也很大，很多都已經“真香”——雖說要將這些能夠產生實際效益的半壟斷知識，向大批的學員公佈出去，但是……他們給的實在太多了！
原本在楚國的“學考”，在計劃中是以大學為單位，各自在期限內進行考核，不過因為楚國本身的國力提升、交通便利程度提升，並且為了進一步推廣新制，白圖和禮部最終決定，以“道”為單位進行學考。
這也出乎了一些人的預料，不過與楚國最初的宣傳相同——學考，只考核基礎知識，與要報考的專業無關！
無論報考管理類還是機關學、農科，都不會在考核中看到相應的內容，只要在同一道的大學，考核內容相同，並且所有道，都是分為四科——白學、文論、算數以及名辨。
白學不用說，必考內容，算數也顧名思義。
而文論主要考核讀寫能力，名辯……由名家、辯士引申而來，其實就是後世所謂的“邏輯”。