賈詡每次都說得雲山霧罩，從不正面給張春華分析形勢，每每都是張春華要氣急敗壞的時候，才稍微暗示一下。
不得不說，這種“教學”的方式，很適合聰明人。
張春華雖然沒有神算到預知荊州會出兵，但之前就認定宛城將來肯定會是重要戰區！
故而在自己的權責範圍內，將南陽的稅收，除了糧草之外，儘可能以箭矢、桐油，以及守城器械消耗的木料、麻繩等物資的形式，保管在了府庫中。
而且“打壓”同郡民部司的撥款，儘可能給“工部司”修城牆、挖壕溝，生產守城器械用。
如果不是她身份特殊，而且也已經會與人交流，怕是早就被投訴到吏部……
雖然遠遠算不上游刃有餘，更和八面玲瓏不沾邊，但是張春華用自己“潑”勁兒，演繹出了自己的社交手段。
當然，張春華也承擔了一定的風險，宛城沒有成為前線的話，即便庫存裡壓的也都是硬通貨，她也難免要在吏部的考評上吃個“丙”。
不過現在事實證明，張春華賭對了，宛城的戰備倉庫一開，張先和雷敘的信心更足。
等到荊軍的主力，來到宛城一帶時，按照斥候的估算，一共也才三萬來人，可見大部分兵力，還是集中在襄陽的！
另一面簡雍在江陵，也終於打探到了南陽所發生的事情，只是並不知道，此時宛城已經準備好面對敵軍，還以為荊軍真的勢如破竹——畢竟好幾個縣，都直接回到了荊州府的懷抱。
簡雍腹稿一番之後，再次找上門來，出乎他預料的是，白圖居然沒有任何推脫的接見了，這更令在江陵缺乏一手訊息的簡雍，認定宛城告急。
簡雍的底氣更足了一些，只要從襄樊到宛城，控制在荊州府手中，未來成為輔漢勢力的一份子，他的任務就再圓滿不過。
然而還不等簡雍開口，白圖直接遞了一封信給簡雍……
“白公這是？”簡雍疑惑的接了過來。
“我肩膀有傷，不方便親自寫，所以委託城姬代筆。”白圖終於有正大光明的理由，可以不親自握筆，接著繼續說道：“裡面是我對朝廷的要求，如果朝廷願意接受，不僅南陽、南郡我可以停手，而且我會額外上書，請除‘楚侯’之位。”
白圖嚴肅的語氣，與用詞的直接，令簡雍聞言一愣——對朝廷的“要求”？這話聽著可有些刺耳，不過現在顯然不是遣詞用句的時候。
白圖的語氣和神色，無不昭示著他的認真，談判也是有技巧的，如果這時以反駁用詞，來維護朝廷的權威，簡雍擔心白圖直接送客……
同時簡雍也覺得，白圖所說的請除楚侯之位，看起來不像是晃點自己。
莫非真的能令白公直接放棄爭奪天下？
也對，主公也說過，白公是有情懷的人……
只是用書信的形勢，令簡雍感覺有些不妥，作為專業談判人員，簡雍覺得這“條件”，應該雙方多拉鋸幾次、互相測探底線，之後爭取共贏才對，否則如果只是稍有齟齬，導致最終沒能議定，豈不是可惜？
“這上書的內容，雍可以代為斟酌一二嗎？”簡雍憋了半天之後問道。
“可以，不過這已經是底線……我剛剛沒有說完，如果朝廷無法滿足的話，本將軍勞苦功高，請加楚王之位。”白圖語氣強硬地說道。
許都之亂的時候，荀彧給曹操爭取的可是“魏王”，相比之下，白圖的“楚侯”現在看來有些小氣。
當然，白圖是的的確確的考慮過，全面輔助漢室中興的事情，這樣的確可以減少許多傷亡。
不過白圖有自己的理想，也有手下一大幫人，不可能像黃易大師筆下的寇仲一樣，直接甩手離去。
畢竟寇仲的理想不是當皇帝，只是為了其他人的認可，而白圖的理想，雖然也不是當皇帝，但卻有更實際的事情要做。
之所以白圖的語氣這麼生硬，是因為最近他在生悶氣！
前幾天，白圖將自己的這種想法，和幕僚們提出來之後，被陳宮、周瑜……甚至是孫策、張繡等人在內，一致反對，一個個和他拍桌子、甩臉子……
這並不是白圖生氣的原因，雖然白圖的“要求”裡，已經有劃江而治這一條、至少短期內不會放棄揚州與荊南，也會盡力滿足手下一幫子人，但是……忽然說要輔漢，也難怪他們憤慨，其實也只有呂布，還純感情用事的願意支援白圖。
白圖真正生氣的是，他將“要求”給大家看過之後，眾人反而不生氣了……
一個個就差在臉上寫出“原來你根本沒想輔漢”、“這要求朝廷會同意我就生吃龍椅”的表情，之後若無其事的散去，讓白圖沒事兒多歇歇，別總因為這點事兒就找他們來，現在大家都挺忙的……
簡雍不知道白圖為甚麼一副生氣的樣子，不過聽說不同意他的要求，他就要“請晉楚王”，哪裡還不明白，白圖這是真的要攤牌？
連忙開啟這信箋看了起來……
第三百五十三章八策
簡雍開啟白圖這一封至關重要的信箋，看了幾眼之後，臉色飛速的綠了起來。
如果不是白圖一副嚴肅的樣子，簡雍實在懷疑，白圖這是在故意給朝廷難堪——怎麼可能同意？
信箋上，林林總總，一共八條。
第一條是白圖自己的，也就是劃江而治——以江陵、壽春、廣陵為界，白圖不會放棄將軍府在南部的管轄權，這不止是對白圖自己負責，也是對麾下文武、依附他的世家豪族負責。
雖說是列土封疆，但在簡雍看來，這是最正常、也幾乎是唯一能夠同意的條件！
畢竟相比於這方面的“底線”，白圖甚至主動歸還了南陽與江夏北部……
然而從第二條開始，就已經“扯淡”了起來！
第二條歸結起來就兩個字——科舉。
信箋上也寫了“科舉”的含義，甚至提出朝廷不明白的話，將軍府可以派專人指導。
不過……這是指導的事兒嗎？
唯才是舉、考試做官？這在東漢，顯然是反朝廷式的政治不正確！
第三條與第二條一脈相承，總結起來就是——興辦官學。