楚兮當初說得對，人生不如意事多了。社會上的風刀霜劍和人心的自私涼薄，也不是甚麼稀罕事。
真沒甚麼好糾結不放的。
還不如好好享受當下，開開心心。
那些不開心的，直接略過好了。
楚兮看她如此，自然也懂她的心思。
心下一疼，愛惜地撫了撫安橙的頭。
她的安橙，這麼多年，真的受苦了。
其實，她比誰都清楚：她的安橙，真的不是不努力。甚至，安橙非常非常努力，所以一路讀書優秀，直讀到碩士畢業。
工作後，也是各種認真，份內的、份外的，她都盡心盡力做下來。
且做得極好。
她的論文、她的課題，都是質量極高的。她所教的學生，也總是年級第一，且平均分遙遙領先。
只是有些事，本不是努力可以改變。
所有的榮譽，都是“那些”人的。
哪怕她做得再好、教得再好，優秀老師總是別人，最美教師總是別人，職稱一路高升的，也總是別人……
如此日復一日，安橙才漸漸死了心思。
到最後，更是身心俱疲。
是真“身心俱疲”。
身體各種出毛病，體檢也是各種指標異常。
心理更是不堪重負。每日了無生趣，整個人jīng氣神彷彿被人抽走，活著的每一天，跟形式肉走沒區別。還是特萎靡的那種。
這樣的生活，甚至讓她幾乎百病纏身，只是還在初期而已——
甲狀腺結節她有，只是還微小。
rǔ腺增生她也有，只是還不嚴重。
高血糖她有，只是還沒完全到糖尿病。
高尿酸她也有，只是還沒到通風的程度。
胃炎她有，只是還不太嚴重。
失眠她也有，只是還不會長期徹夜不眠。
抑鬱症，仍是有，只是還在輕度。
……
種種種種，不一而足。
她和原主，其實異曲同工。
原主是活活累nüè而死的。身體累，又吃得沒營養。
安橙同樣被累被nüè。
只不過，累的是心，nüè的也是心。
楚兮甚至合理懷疑：在原主過世之後，如果自己沒穿越過來，安橙可能也活不長。
這不是詛咒。
而是合理懷疑。
安橙，真的已經身心俱疲了。
從身到心，早已被掏空。
以前還有個原主陪著聊天，多少也算有些情緒出口。
原主一走，就更無處可宣洩了。
這樣長期憋著苦悶，身和心日日受著煎熬，只怕也撐不了多久。
人活一個心。
心都死了，人又能怎麼活？
……
想起這些，楚兮心裡的疼惜，更是按都按不住。
她親了親安橙的額頭，認真提議：“要不，你還教書吧？”
“還教書？”
安橙一愣。
再去找學校教書？
她還真不想。
已經辭了公立學校的編制，不可能再回去考編制。
更何況她也不願再回那樣的環境。
那麼，如果在回公立學校，就只能當臨聘教師。
環境還是那樣的環境。臨聘教師的地位還更加不如。
撇去公立，去私立，也未必如意。
甚至，很可能有過之而無不及。
畢竟，在公立學校，是給國家打工，起碼一切按規矩來，不會被苛待；而在私立，卻是為私人老闆打工，老闆逐利，是勢必要壓榨出最高的價效比的。
那樣的環境，壓抑性只怕比之前有過之而無不及。
如果公立私立學校都不去，那就只能去教育機構了。
教育機構作為學校的補充，自有其一方市場。
平時在人際上倒也簡單，不需要刻意去處理甚麼同事關係，彼此甚至見面都不需要，只要帶好自己的課就行。
以前安橙讀大學時勤工儉學，也做過。
無非就是先jiāo簡歷應聘，然後等著教育機構給自己派活。
教育機構的課大致分三大類：一類是大班教學，就跟學校裡上課差不多，一個班很多人，一起聽老師講課；還有一類是小班教學，是幾個人組成的小班，老師輔導起來會更細心；最後一類就是一對一家教了，顧名思義，就是針對性一對一的補課。
三種模式，在錢方面也有所不同。
大班教學，分攤到每個學生頭上的補課費會少些，但因為人頭多，老師拿的也多。
小班教學次之。
而一對一家教，對學生而言是最貴的，老師卻拿得最少。
一般來說，大班教學都是請的比較有經驗的老師，甚至是所謂的“名師”。
小班教學的要求就低些。
而像安橙那種大學生，哪怕讀到研究生，也基本只帶一對一家教。
那時候安橙就總接一對一家教。
一次課兩個小時，學生jiāo四百，她拿一百五，剩下的歸教育機構。